一年级上册《大小多少》教学设计

一年级上册《大小多少》教学设计教材分析：这首儿歌有四小节组成，每小节有两行，第一行从大小或多少的角度进行简单比较，第二行通过具体事物感受大小或多少，这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌有四幅对比图，形象地呈现了事物间大小多少的关系，提示学生，不同大小，不同数量的事物要用恰当的量词来表示。学情分析：教材倡导多认少写，及早阅读的识字教学理念。所以在教学上先让学生看图说，看图找本课生字。所认得字得到巩固，接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容。紧密融合，引导学生仔细观察图画，看图说话，培养发展学生的语言能力。学习目标：1．理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义2．认识7个生字：会写2个生字，并掌握笔顺：学会偏旁“犭”。3．在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。学习重点：认识7个生字：会写2个生字，并掌握笔顺：学会偏旁“犭”。难点：1．认识7个生字；会写2个生字，并掌握笔顺：学会偏旁“犭”；2．理解“大”、“小”“多”、“少”的含义。学习过程：一导入同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，课文的题目是《大小多少》。好，现在跟老师一起板书课题。请同学们齐读课题。同学们，你们有没有去过农家乐？农家乐里都有什么？今天，老师要带你们去一个名字叫快乐之旅的农家乐里去，现在请大家闭上眼睛，我们马上就到啦。二初识字词好现在睁开眼睛，看农家乐里都有什么？（出示图片）谁找到了就举手回答。哦，，同学们找到了，一头牛，一只猫，枣树，苹果树、根多东西。现在呢，老师把同学们说的都总结了出来，并且加上了拼音，哪位同学来试着读一读呢？（指生读）读的非常正确。好，现在老师要找一位小老师来带领大家读，哪位小老师愿意来试试呢？（看来小老师们不仅上课听得认真，读的也非常准确。）现在啊，老师要让同学们来试试齐读，看看同学们能不能读齐，来一起试ー下。读的真不错，又响亮又正确。现在呀老师要限同学们玩一个小火车的游戏（小火车读）。老师又给大家出了一个难题，现在老师把拼音去掉了，你们还会读么？找同学来试一下。真棒，看来课前预习和上课的时候都非常认真。再来（小火车读）。现在我们把院子里的事物都认识了，那聪明的同学们能给它们分分类么？大家想想可以分成几类？每类都有什么？认真思考。有同学立马就分好了，分成了两类，动物类和水果类。我们来看看你们的分类和老师的分类是不是一样。（出示图片）果然，跟老师的一模一样。我们再来读一遍，男生读动物类，女生读水果类，看谁读得好。三认识偏旁看黑板上的这个字“猫”，我们看它的偏旁是反犬旁，那你们还能不能说出来其他的带反犬旁的字呢？“狼猎狗猪”等等很多，同学们的识字量可真大呀。四初读课文下面老师要给大家出个填空题，老师先给大家举个例子，一（头牛，一（只）鸡。老师给你们一些词，你们用它来看图片填空。引导孩子说出课文内容。现在我们看，是不是把课文的内容都说出来了，我们再来一起把课文内容读一遍。读的真流利。接着我们要到学习生字的环常。看这是今天我们要会写的两个生字。（小少）第一步是看笔顺，二是看占位，三是描一描，四是写一写，五是对照。我们按照这几个步骤把生字都认识而且会写了。老师现在要展示几位写得好的同学，大家ー起来点评一下。教学反思：本课是一篇识字课文，教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图片，在情境中识字认字。学生都能很好的跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大小”，什么是“多少”，让大多数学生都能积极地参与积累运用和反义词中去，取得较好的教学效果。