2018-2019学年度第二学期语文二年级下册《我是一只小虫子》教学设计

2018-2019学年度第二学期语文二年级下册《我是一只小虫子》教学设计【教材分析】本课是一篇富有童趣的自述性散文，作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，想象丰富而独特，表达了“我”对生活的热爱。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。语言幽默、俏皮，富有童趣。【教学目标】1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受小虫子的快乐和苦恼,能就感兴趣的部分和同学交流。【教学重点】有感情地朗读课文，感受小虫子的快乐和苦恼。【教学准备】课件【教学过程】一、看图识昆虫，导入新课 ：出示屎壳郎、螳螂、天牛图片，结合图片认读虫名，重点读准“屎”。简单了解天牛、屎壳郎，引入课题。揭示课题，板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字新词。（一）范读课文。（二）学生自由朗读课文，读准字音、读通句子。（三）分段朗读课文，学生互评。（四）检察自学生字、新词的情况，交流识字方法。1.出示新词，多种方式朗读。2.识记生字，交流方法。3.引导学生发现“晃、昏”中都有“日”，结合“日”在字中所处的位置理解字义。4.引导学生观察“屁、屎、尿”构字特点，引导学生发现“尸”与身体排泄物有关。（五）指导书写生字：屁、屎、尿。（书写提示：最后一笔要写得舒展，超出“尸”的右端，让字的重心平稳。）三、品读课文。（一）了解做小虫子的烦恼。师问：对于“做一只小虫子好不好？”这个问题，小虫子和它的朋友们的想法一样吗？生：不一样。问题一：小虫子的伙伴们是怎么想的？出示第一自然段，读好设问句。问题二：当小虫子有哪些不好的地方呢？谁来读一读？（随机进行朗读与理解指导。）问题三：你也有这样的烦恼吗？（生：没有）那为什么小虫子会有这些烦恼呢？（引导学生理解小虫子有这些烦恼的原因是小虫子太小了。）朗读指导：你有过烦恼吗？当你有烦恼的时候心情是什么样子的？谁还想带着这样的心情把当虫子的烦恼读给大家听？（二）了解做小虫子的快乐。问题一：小虫子觉得当一只小虫子怎么样？出示第三自然段，读好过渡句。问题二：当一只小虫子哪里不错？学生回答。把你认为最有趣的句子读给大家听。（指导学生读好重点句子。）师：它还有很多有趣的朋友。（出示图片）问题三：小虫子觉得它们哪里有趣？指名回答。随机指导朗读重点句子。（三）你猜到这只小虫子是什么虫子了吗？说说你的理由。（第七自然段）四、小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。五、推荐阅读：《昆虫记》。六、布置作业：搜集有关昆虫的成语或谚语。