《古对今》教学设计

《古对今》教学设计教学目标1．通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等12个生字；2．通过师范写、描红、练写、同桌互评等方式，会写“古、香、李”3个生字。3．通过师范读、个人展示读、合作读、拍手读等方式，能正确朗读课文你。教学过程一、活动导入，揭示课题：“古对今”。同学们，我们来做个游戏吧--------“相反词语对对碰”。比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)4．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。 4．齐读课题，学习“古”。 (1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。) (2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的口要想写得好，上面大来下面小。)二、初读课文，识词认字。1．师范读，要求：看清字形，听准字音。2．生自由读课文，要求：看清字形，读准字音。难读的词可以借着拼音多读几遍。3．自读检查。  指名轮读，一人一小节。提出听的要求：1.声音是否洪亮？2、读音是否正确？3不添字漏字，不重复。同桌互读，同桌正音。圈画字词，自由练读。小老师教读，男女生合作读。看图认读词语。“朝霞”  “夕阳”    “细” “严寒”“酷暑” 运用字源、组词、对照识字。分类，自主交流识字方法。做游戏验收。三、反复朗读，读出节奏师生对读，师前半句，生后半句；同桌对读，如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。师师范拍手读，集体拍手读。好书推荐。四、指导书写观察“古、李、香”发现共同点。师范写。“一看二写三对照”同桌互评。