《小兔请客》教学设计一、 学习目标1.在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握整十数加减整十数的计算方法,认识加减算式中各部分的名称。3.在生动活泼的情境中,激发学生的学习兴趣和主动探索的意识。二、教学重难点重点:掌握整十数的计算方法。难点:正确计算整十数的加减法。三、创设情境,引入新课今天是小兔子的生日,一大早,它就到果园里采摘了许多新鲜的果子,想想邀请好朋友一起来庆祝生日。现在就让我们一起走进小兔请客的生日现场。(板书课题)四、 探究新知1.探究加法的计算方法(1)(出示主题图1)看!这就是生日现场,请你仔细观察,你发现了哪些数学信息呢?(手先指右边,再指左边)生:小兔子先端来了三盘果子,又端来了两盘果子。评价:你观察的真仔细,信息很完整。(2)根据这些信息,你可以提出什么数学问题呢?(3)孩子们提的问题都非常好,现在我们一起来解决“一共有多少个果子?”这个问题(板书问题)(4)要想解决这个问题,我们需要知道哪些数学信息呢?生:小兔子先端来三盘果子,后端来两盘果子。(5)怎么列算式呢?20+30=50(颗) 咱们班的孩子真聪明,都把结果直接说出来了,现在请你用桌子上的小棒摆一摆,和同桌说一说你的计算过程,交流完之后坐端正,让老师知道你已经完成了。(6)谁愿意当一位小老师,上讲台大声的说出你的计算方法呢?生:先拿出2捆小棒,表示2个十,在拿出3捆小棒,表示3个十,一共是5个十,就是50.评价:你真是一位合格的小老师,不仅动手能力强,表达的也特别清楚。还有哪位孩子想再上台分享一下计算过程?先摆两捆小棒,再摆三捆小棒,然后从20往后数,30、40、50。评价:你表达的既完整又清楚。特别棒!(课件展示摆小棒的计算过程)师:还可以通过什么方法来说一说计算过程呢?生1:我是用计数器拨的,在十位上先拨两个珠子,是二十,再在十位上拨三颗珠子是三十,一共是五颗珠子,是五十。师:谁可以像他一样再来说一说呢?生2:在十位上拨两颗珠子表示两个十,再拨三颗珠子表示三个十,一共是五颗珠子表示五个十,是50.师:现在我们知道了小兔子一共拿出了50颗果子。2.探究减法的计算方法(1)(出示主题图1)小兔子可大方了拿出了50颗果子,小刺猬为了活跃气氛想给大家表演节目,来了一个前滚翻,带走了10颗果子,你可以根据老师说的信息,提什么问题呢?生:还剩下多少个果子?师:要解决这个问题,要知道哪些信息呢?如何列算式呢?生:50-10=40(颗)你是怎么计算出来呢?请用你的方法来说一说计算过程。生1:我是摆的小棒,先摆五捆小棒,再拿走一捆小棒,每捆是一个十,50往前数一个十是40。生2:我是拨的计数器。先在十位上拨五颗珠子表示五个十,再拿走一个珠子,是拿走了一个十,还剩四颗珠子是四个十,是40.3.认一认我们班的每个小朋友都有自己的名字,算式里面的每个小朋友也有自己的名字。在加法算式中,加号两边的数叫做加数,等号后面的数叫做和。两个加数合起来就是和。在减法算式中,减号前面的数叫做被减数,减号后面的数叫做减数,等号后面的数叫做差。在加法算式中,加号两边的20、30叫做加数,等号后面的50叫做和。在减法算式中,减号前面的50叫做被减数,减号后面的10叫做减数,等号后面的40叫做差。四、 小结这节课你收获了什么?