《幸福拍手歌》教学设计

《幸福拍手歌》教学设计教材分析《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。学情分析二年级的学生有了一定的音乐学习基础，活泼好动仍是这个年龄段孩子的特点，针对学生生理和心理的特征，本课仍要本着“玩中学”的教学原则，以“师生互动”、“即兴创作”、“能力培养”为重点设计教案，培养学生不仅学会唱歌，同时学会灵活运用音乐要素处理和表现歌曲。教学目标1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词. 掌握附点八分音符节奏.教具准备钢琴   打击乐器   歌曲范唱和伴奏教学过程一、师生问好     1  2  3  4 ︱  5 –师： 同    学 们    好! i  5· ｜ i  5·｜5  4   3  2  ｜ 1–生:  您 好!    您 好!  王 老  师 您   好!二、谈话导入：老师：“今天这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？  （学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”     （学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？    （学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。歌里是怎样表达幸福的”？三、学习歌曲：1、初听音乐，问题1:歌曲什么样的演唱情绪问题2:歌曲通过什么形式表达幸福生听完回答问题2、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (出示课题)3、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？4、板书×.×节奏型，解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。5、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。6、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。7、学唱乐谱，师示范，生跟唱。8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点；（2）学生听好前奏，注意第3.4乐句的节奏，重音在小节线的后面。9、学生跟录音范唱轻声唱  要求：积极唱好×.×节奏。10、跟伴奏完整演唱歌曲四、创编歌词1、师：“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！”（一段）2、自由讨论。3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。4、集体根据教师创编的歌词表演唱。五、分组创编综合表演。大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃） 各小组表现。小结同学们，通过今天的音乐课我们进一步掌握了附点八分音乐节奏型，而且大家对幸福也有了更多的定义，老师衷心祝愿同学们拥有一个幸福快乐的童年！今天的音乐课就上到这，让我们伴随幸福的歌声走出教室吧！