一年级语文《彩虹》教学设计

一年级语文《彩虹》教学设计【教学目标】1.通过随文识字,字理识字,形声字特点识字等方法认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”等12个生字、会写“那、到”2个字。2.能借助拼音,正确地朗读课文;初步感知课文内读好第2自然段中多个分句组成的长句子,读好分句间的停顿,读好问句。【教学重难点】理解句子的基础上,读好长句子,读出问句的语写好“到、那”两个左右结构的字，注意左宽右窄的笔顺规则。【教学准备】课件;【教学过程】第一课时一、谜语导入,引出课题1.猜谜：雨过天晴挂天上，身材细腰像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。（彩虹）出示彩虹图片:谁能开动你的小脑筋用几个词语或一句话说说你看到的彩虹吗?预设:一道彩虹、一道（  ）的彩虹、一道（ ）的彩虹像（  ）。2．同学们说得可真好！今天我们要学的这篇课文就叫《彩虹》，看老师写彩虹这两个字。一起读读课题。（提醒“彩”平舌音。“虹”后鼻音。）3.指导生字“虹”,指名问如何记住的“虹”，记住字形,加一加、换一换(虫+工红一虹为什么“虹”是虫字旁?小故事:“彩虹”总是出现在雨后,古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”,在雨后下来喝水。古文中就有一种“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫挂在天上,弓看身体,头伸进黄河里喝水所以古人在在造“虹”字时用了“虫字旁”。二、初读课文，随文识字1.学习第一自然段(1) 课文里也有一句话描写了彩虹，抽生读。(谁愿意来读一读这句话?)出示第一自然段: “雨停了，天上有一座美丽的桥。”（2）抽出座，指名如何记住这个字。（3）师介绍广字头，广字头可有是有来历的呢你们瞧,广字头啊原指依山崖而建的房子像不像这广字头?来,我们一起做做动作来学一学! 所以广字头是这个字的形旁，里面的“坐”读音和他一样，就是他的声旁，所以“座”是形声字。（4）师: “座”还有一个好兄弟 “坐”，你有什么好办法区分他们吗?(组词、动作)这样吧我们来玩个谁反应快的小游戏怎么样? “坐下、坐车、座位、一座山” （生做动作）“坐”是表示动作的，“座”是量词。小朋友你们除了知道“一座桥”你还知道一座（ ）。（5）师:同学们,可真厉害,一点都没有被老师给混淆了!我们一起带着对彩虹的喜欢,读一读这句?（6）师:有一个小姑娘啊,看到这么美丽的彩虹脑袋里产生了许多奇妙的想法,让我们一起走进课文吧。2.初读课文，整体感知（1）师范读先听老师读，但老师有要求：认真听，注意老师在读长句子时的停顿。（2）生自由读文：请小朋友们自由地朗读课文提要求：（1）把字读正确，不会读的请拼音帮助你；        （2）把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。（3）标号自然段的序号。（3）师:同学们课文读完啦,课文中的小姑娘把这些奇妙的想法和谁说了?(相机板书)爸爸妈妈哥哥。一起轻轻地喊一喊他们。师:那小姑娘想问爸爸要什么呢?别着急,把书捧起来,谁来给大家读一读第二自然段？【指名读第二节】3.随文识字，指导朗读（1）师:聪明的小朋友们,一定已经知道了,小姑娘问爸爸要了“水壶”。 这水壶是爸爸用来(出示PPT词“浇花”)(指名读)相机指导读好读音。浇花离开不水,所以浇的偏旁是(三点水)字音读得真准,聪明豆们你们看现在难度加大了（出示：浇花用的水壶。）谁能读好? 指名读。你看,又变长了,谁来读。（出示：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？）哇,大家真是越来越厉害,读得越来越好了。【男女比赛读】（2）师:(出示二句)拿出水壶水壶在这呢!咦,小姑娘想像着拿着水壶去干什么我们一起来看看!这个句子可长了来,小声的读给你的同桌听一听。（出示长句：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？）师:现在温老师要考一考我们班的同学们了,看看谁最火眼金睛,这句话里有三个表示“我”的动作的字，拿起你的笔圈一圈吧。有两个生字宝宝藏在这个句子中。指名说识字方法。（加一加，雨水优美的散落下来就为洒）（3）师:(出示情境图)你们看,爸爸在田里挑水多辛劳啊,一起来读这个字,【学习生字:挑】你还知道哪些提手旁的字。4.师:看到这么辛劳的爸爸谁来读读这一句(出示：你就不用去挑水浇田了，你高兴吗？相机指导)【板书：高兴】5.师:谁还想让爸爸高兴?指名读!6.师有你们这样一群既乖巧又懂事的孩子,爸爸能不高兴吗?【师生配乐合作读】7.师:孩子们小姑娘又问妈妈和哥哥要了什么呢?我们接着读课文。这样我想请男生读第三小节,女生读第4小节,好吗?来我们伴着音乐一起来读。8.出示第三段的课文，(出示词语)镜子,古时候的镜子都是用铜打 磨而来的所以镜字是金字旁。(指导读音,后鼻音)随机讲“拿”。它是会意字，古时候金文從又，慢慢的上面的奴字变成了合，合手为拿，手中有物，表示拿的意思。9.讲“照”，有日有光才能照。上下结构，日光照在大地上，四点底就像光芒一样洒在地上。组词：拍照、照片、照射10.出示第四段：学词“秋千”“裙子”。认识新的偏旁“衣字旁”和衣服有关。如：裙、衬衫、袖。三、复习生字,学写生字1.师:现在所有的生字我们都学完了,王老师要看看我们班的小朋友到底有多聪明现在,我把它们的拼音都去掉了,你还会读吗?指名读，全读对的奖励一个笑脸。2.师:聪明的小朋友们这有一座彩虹桥我们一起把生字宝宝送上彩虹吧。火车火车谁来开?3.师:小朋友们真厉害,火车开得又快又准我们最 后在来和生字宝宝们打打招呼吧!四、观察生字指导书写1.做写字操2.出示生字“到、那”,观察异同预设:都是左右结那:左窄右宽,双耳旁写得自然有笔锋,横折弯钩、竖笔顺要强调;第一笔横折钩的折在竖中线上;到:左宽右窄,第二笔横折贴着橫中线,士”下面横变一提,立刀旁的竖钩高于左半部分。五、总结师:同学们,文中的“我”是一个很会想象的小姑娘。“我”想，有一天可以提着爸爸浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是在下雨了吗？她的奇思妙想还有很多，咱们下节课接着看。今天的课就上到这,下课!