《摆的秘密》教学设计

《摆的秘密》教学设计学习目标：⒈使学生知道：同一个摆摆动的快慢是一定 的；摆动的快慢与摆线长短有关系，与摆锤轻重没有关系；摆线短，摆动快。⒉培养学生的实验能力和归纳概括能力。学习重点：摆动的快慢与哪些条件有关学习难点：同一个摆摆动的快慢是一定的。学习准备：铁架台、线2根、钩码１个、橡皮泥１块、实验报告单、秒表、投影片学习时间：１学时学习过程：一、导入新课⒈教师演示现象。⒉你还见过哪些运动方式？（板书：摆动）⒊讲述伽利略的故事。（板书：摆的秘密）二、学习新课㈠指导学生研究同一个摆摆动的快慢是一定的。⒈指导学生认识摆及学习计数。（板书：摆锤、摆线、摆幅）⒉教师计时，学生实验。⒊汇报实验数据。⒋学生讨论。⒌教师小结。（板书：同一个摆摆动的快慢是一定的。）㈡指导学生研究摆动的快慢与什么有关。⒈讨论：摆动的快慢与什么有关。⒉学生演示：证明摆动的快慢与摆幅大小无关（学生集体计数）（板书：无关）。⒊指导学生研究摆动的快慢与摆锤的轻重无关。⑴教师计时，学生实验。⑵汇报实验数据。⑶学生讨论。⑷教师小结。（板书：无关）⒋指导学生研究摆动的快慢与摆线的长短的关系。⑴教师计时，学生实验。⑵汇报实验数据。⑶学生讨论。⑷教师小结。（板书：有关。长─慢、短─快）三、巩固应用⒈小结本课内容。⒉应用：秋千摆动的快慢等。