《花钟》教学设计

《花钟》教学设计学习目标：1. 会读19个词语，运用自己的方法学会不理解的词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。3. 学习运用多样的句式表达。学习重点：能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用各种方式帮助学生理解词语的意思。学习难点：学习运用多样的句式表达。学习准备：    多媒体课件、花钟图学习过程：一、猜谜导入师：今天我们来猜谜语，请仔细听：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。看谁最聪明？生齐：钟！师：你们可真厉害！今天我们要一起学习的课文不是一口普通的钟，而是一口《花钟》，（多媒体出示课题），赶紧打打招呼吧！（师补充板书）二、读通课文，初步感知1、朗读、理解课文第一句话。2、听读课文，整体感知。3、默读课文，划出本课的生字词。4、学习生字新词。三、学习课文第一自然段，感知表达的多样性1、根据默读要求，默读课文第一自然段。2、学生反馈。3、集体朗读、感悟。4、根据课文中介绍的花开的时间，制作花钟。5、学生看着自己制作的花钟，再次感悟表达的多样性。6、小结：一天之内不同的植物开花的时间是不同的。四、学习课文第三自然段1、过渡：在很久之前，有一位植物学家就发现了这种规律并且发明了花的时钟，你们知道在第几自然段吗？2、学生齐读第三自然段。3、把这些不同时间开放的花种在一起会有什么样的现象呢？解词“陆续”、“大致”，联系第一自然段理解“左右”。五、学习第二自然段过渡：那么，为什么不同的植物开花的时间会不同呢？请同学们参照自学提示来完成你们的任务。1、 用自己喜欢的方式读一读第二自然段。2、 议一议，然后填一填。3、 用自己的话说一说“为什么昙花会在九点左右含笑一现呢？”六、总结好了，花开的秘密已经揭开了，想必大家一定很开心吧。下面让我们一起再把课文读一遍，再次体会大自然的美丽与神奇吧！今天，我们一起漫游了花的海洋，领略了它的美丽与神奇，只是很可惜，这花钟上还有几个时刻没有花来表示，你们有信心把它们补充完整吗？希望同学们做个生活中的有心人，都能养成留心观察周围事物的好习惯。板书设计：13.花钟 学生做的花钟