《青蛙卖泥塘》教学设计

《青蛙卖泥塘》教学设计教学目标：1、认识“卖、烂”等15个生字，读准多音字，理解“采集”“播撒”“绿茵茵”等重点词语。2、朗读课文，能分角色表演故事。3、情境创设，引导学生想像，说话训练。感知课文内容，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘了。 教学重难点：1、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘了。2、情境创设，引导学生想像，说话训练。 教学过程：一、情境导入1、导入课题今天老师给大家请来了一位神秘的朋友，是谁呢？看，它来了！黑板贴图，让我们大声的喊出它的名字（青蛙）。平时的青蛙是捉害虫的小能手，但是今天这只青蛙有一笔大买卖要做哦。今天我们就来学习童话故事《青蛙卖泥塘》，伸出小手，随老师一起板书课题。蛙：书写时要注意左右结构，左边虫字旁，。卖：上短下长，横钩是主笔，写在横中线上方一点，最后长点收尾。（个人读课题、齐读课题）2、质疑课题读了课题，你对这个故事有想知道的吗？请你回答（预设1：为什么卖？预设2：卖出去了吗？预设3：谁来买？）评价：同学们围绕课题上卖字，提出了许多有价值的问题。现在我们就带着这些问题轻轻的打开语文书，翻到92页。读书前，请看学习提示一：1、自由读课文，读准字音。2、读通句子，读得不通顺的地方  多读几遍。（坐姿提醒：身坐正、脚放平、双手拿书、向外倾。）评价：同学们坐得真端正，刚才读书的声音也很动听。青蛙好好的在泥塘里为什么要卖泥塘呢？二、新授课文（1）学习1—2自然段谁来读读课文1、2自然段（其他同学要一边听一边想）请你来读1、你找到答案了吗？（预设1：这是个烂泥塘，预设2：这不怎么样）2、生活中你见过烂泥塘吗？（预设1：池塘  预设2：……） 画泥塘。出示烂泥塘图片，我们一起来看看，这就是生活中的烂泥塘，谁能说一说你看到了什么？（预设1：很多稀泥巴，预设2：很脏）3、这里这么脏有这么多的泥巴，青蛙当然不喜欢了烂泥塘，于是它大声吆喝起来。出示吆喝一词， PPT  喝字是个多音字，一声喝（喝水）四声喝（喝彩）喝字。本音念四声，但在吆喝一词中连词读轻声。跟老师读吆喝，吆喝：都是口字旁，表示张大嘴巴、大声叫卖。谁能带上动作再来吆喝一声？（生吆喝）评价：你的吆喝声肯定能吸引很多的顾客。我们一起吆喝。解释谁来帮它吆喝？  木板：卖泥塘  生吆喝。（2个人）过渡：小青蛙们！你们的吆喝声吸引来哪些可爱的小动物们呢？请看学习提示二：默读3—10自然段，找找哪些小动物准备来买青蛙的泥塘，用○圈出小动物 。（2）学习3-4自然段1、谁来说说，有哪些小动物来到了青蛙的泥塘。贴小动物（老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸）评价：你的回答非常完整。2、看！老牛走来了！他说了什么？一起来看看，出示PPT老牛的话，谁来读读这段话，评价：读得真好！3、这泥塘有缺点也又有优点，生活中，老牛走路慢悠悠的，说话也一定是慢悠悠的，谁来扮演这头老牛？老师读，你来接着读。评价：要是能加上动作和表情就更好了。谁再来试试？评价：真是读的有模有样，掌声送给他。4、老牛没有卖泥塘，摇摇尾巴走了。过渡：青蛙是怎样做的？又是怎样想的呢？请看学习提示三: 小声读课文第5自然段，将青蛙怎样想的画上“——”，将青蛙怎样做的画上“~~~~~” 。（3）学习5—7自然段1、青蛙是怎样想的呢？（生答）青蛙又是怎样做的呢？（生答）2、青蛙为了泥塘早日卖出去，它四处寻找草籽，草籽飘在树上它就摘一摘，草籽飘到泥沙里就去捡一捡，飘到水面上就去捞一捞。青蛙通过摘一摘、捡一捡、捞一捞的动作把草籽收集起来，就叫做采集。生词卡片，个人读，全班读两遍。3、辛苦采来的草籽，青蛙会怎样做呢？（播撒）生词卡片。观察这两个字，有什么发现，（说明这个动作要用到手）一只手拿着草籽、另一只手轻轻的撒。一起做一做，这个动作就叫播撒，男生齐读两遍，女生在读两遍。评价：声音真洪亮。4、同学们跟随青蛙采集、播撒草籽辛苦了，闭上眼睛休息一下。（放音乐  师：时间一天一天的过去，冬去春来。春姑娘来到了大地的每一个角落，草籽听到了春的声音迫不及待的钻出土来，想看看外面的世界）孩子们睁开眼睛。5、你看到了怎样的画面？（绿茵茵、茂密......）像这样茂密的、翠绿的一大片的草，我们就可以用一个词语来形容，一起读绿茵茵，前鼻音，再跟老师读。6、像这样的词语还能说几个？（金灿灿、白花花......）评价：颜色让我们的世界变得五彩缤纷。7、到了春天，青蛙的泥塘变美了。贴小草。8、就在这样的泥塘旁，青蛙又开始吆喝了，谁来帮它吆喝？  一起来。9、这一次，谁又来光顾青蛙的泥塘了呢？一起看，谁？（野鸭）10、谁来读读野鸭的话？  过去一词加红，野鸭和老牛一样觉得这地方有优点又有缺点，但这地方好在哪儿？野鸭没有明说，你们能帮它补一下吗？这地方_______，就是塘里的水太少了。（生答）评价：补充的非常完整，很有感情。11、野鸭没有买泥塘，拍拍翅膀，飞走了。（4）学习8—10自然段1、青蛙又是怎样行动的呢?请看学习提示四：小声读课文第8自然段，青蛙是怎样行动的呢？青蛙用上了哪些动作用○圈出。思考：你从青蛙的举动中看出这是一只怎样的青蛙？2、我们一起来看一看，青蛙首先是，动词加红（跑、砍、破、接、引）3、从这一连串的动作中，你觉得这是一只怎样的小青蛙呢？（勤劳、聪明......）勤劳的小青蛙，再来读读这段话吧！4、青蛙开心极了！又开始吆喝起来，一起来吆喝。5、这一回，青蛙的吆喝声吸引了许多的小动物们。6、它们又提了哪些建议呢？一起读，PPT。7、小动物们，都说了自己喜欢而泥塘没有的东西，小鸟喜欢在树上，蝴蝶喜欢在花间飞舞，狐狸也来了，喜欢什么？又会怎么说呢？……（书店、汽车店……）评价：小动物们都提了这么多好的建议。8、你们能像老牛、野鸭一样，先说优点后说缺点，再把这些小动物们的话说一说吗？（     ）说：“__________  ，不过 ___________  ”。（换个词说）（     ）说：“__________ ，就是 ________  ”。评价：小猴子真是想到了大家都想到的问题，有了房子才有家的温暖。  （再换个词说）（     ）说：“__________  ， 但是___________  ”。9、除了文中这些小动物，可能还有谁会来？又会怎样说？（生答：熊猫、小猫……）10、小动物们都来了，真热闹！我们来演一演吧！小演员们上场！拿着木牌，（小演员们都准备好了吗?观众们要认真听仔细看，能做到吗？）师旁白：我们的故事开始了！（放音乐，配合背景图）       在美丽而神秘的森林里，青蛙住在烂泥塘里，它要把这个烂泥塘卖掉，于是它大声吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”。一头老牛慢悠悠的走过来，看了看泥塘对青蛙说“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”老牛没有买泥塘，慢悠悠的走了。青蛙继续吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞过来，看了看对青蛙说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”野鸭没有买，拍拍翅膀飞走了。青蛙继续吆喝，更多的小动物来了，小鸟飞来说……蝴蝶飞来说……小白兔蹦蹦跳跳的来了说……小猴也来了说……小狐狸来了说……。小狐狸也失望的走了，留下青蛙一个继续吆喝： “卖泥塘喽，卖泥塘！”。         小演员们请上台，他们把我们带入一个美丽的童话世界，让我们把最热烈的掌声送给小演员们。过渡：青蛙卖泥塘的故事还在继续，青蛙听了小动物们的建议做了什么呢？贴小树、小花、小路、房子。泥塘变得更美了！多么美丽的泥塘！多么富有生机的泥塘，我们仿佛看到了蜂蜜、蝴蝶……如果你站在泥塘旁，你会看到什么？听到什么？（生答）评价：你的想象力真丰富！站在这样的泥塘旁，青蛙又开始吆喝！“卖泥塘喽，卖泥塘！”。（5）学习11-12自然段1、一起读青蛙吆喝的内容，评价：好文百读不厌。我们再来读读这段话。2、这么好的泥塘，青蛙还想卖吗？（不想）为什么？（漂亮……）3（放音乐）是的，此时此刻泥塘里水满了，小花涨开自己圆圆的笑脸，泥塘旁草儿绿了，花儿红了青蛙咧开了嘴，似乎在唱歌。出示：好地方。4、指导书写“卖”字出示生字卖，生讨论记字好办法，卖字上下结构，上短下长，最后以长点收尾。描红一遍，书写一遍。5、课后作业：1、《青蛙卖泥塘》这么好听的故事，把它带回家去，让快乐分享，精彩继续。板书设计：           21、青蛙卖泥塘 烂泥塘            好地方