《龙的传人》教学设计

《龙的传人》教学设计教学目标: 1.通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂,培养学生的爱国主义情怀,并在演唱活动中表达爱国情感。让学生在回顾党的历史进程中，体会祖国的沧桑巨变，培养学生爱党、爱社会主义祖国的思想感情，激发学生对生活的热爱，加强学生对党的深刻认识，提高责任感和使命感。    2.通过《龙的传人》的学习,感受歌曲的旋律色彩特点。 3.通过音乐互动教学,激发学生主动的参与各种音乐活动,锻炼他们的合作能力,增强群体意识。 教学重点:声情并茂的准确演唱《龙的传人》歌曲。 教学难点:排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响,准确把握教材上歌曲的节奏。 教学过程: 一、导入:出示图片：北京故宫问题1：这是什么地方？学生:北京故宫。问题2：2017年的10月在首都北京召开了什么会议？学生：十九次全国代表大会。 出示图片:故宫九龙壁。 问题:3.请问谁知道龙图腾的由来?4.请你描述一下龙的形象。学生:畅谈……。师:我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量,像鱼一样能在水中游弋,像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙的身上,龙渐渐成了:骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集中原各部落图腾特征于一身的形象,意味着龙是万兽之兽,万能之神。师:引导学生从龙的由来、形象、象征等,谈一谈龙的精神。学生:畅谈……。龙的精神:中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。师:团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。师:下面我们学唱歌曲《龙的传人》。二、学习歌曲   1.介绍台湾作曲家侯德健以及《龙的传人》这首歌曲的历史创作背景2.欣赏歌曲《龙的传人》边听边思考:歌曲可以分成几个部分?3.视唱歌谱,老师如果感觉学生视唱很困难,可跟伴奏视唱或老师教唱。4.唱熟歌谱后填词演唱。5.在学习过程中,老师要注意每次唱完一段后,及时纠正学生演唱中的错误节奏,解决音准问题等。6.全班齐唱歌曲。7.男、女生分别演唱歌曲。8.指名学生分乐句演唱歌曲。9.歌曲情感激发:在背景音乐《龙的传人》中,学生朗诵:“九曲黄河,不尽长江,龙的血脉中流淌着的,是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。听吧!龙的低吟,像涓涓细流,传递着萦绕心底的乡音乡情;看吧!龙的飞舞,如江河奔腾,喷涌着‘风卷红旗如画’的豪情。”三、拓展延伸龙象征着自由欢腾和完美，集各种能力为一身。所以我们中国人都很崇仰它，要想成为真正的具有“龙”的精神的传人，就需要我们时刻记住“我是中国人”，时刻记住十九大会议精神“不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。”虽然我们还是学生，国家大事我们不懂，但我们也可以从身边做起，从小事做起，为祖国的长远发展尽自己微小的力量，因为，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。    四、总结师：我们是中国人，我们是炎黄子孙、龙的传人。希望同学们做有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代好少年。全班演唱《龙的传人》离开音乐教室。