部编语文教材九年级下册第六单元《有创意地表达》教学设计

部编语文教材九年级下册第六单元《有创意地表达》教学设计教学目标：一、基本能进行有创意地表达二、认识有创意地表达的一般方法三、培养学生浓厚的写作兴趣教学重点：有创意地表达的方法教学难点：有创意地写作一、认识“有创意地表达”    有创意地表达，是指表达时有新意、有个性，不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。二、怎样“有创意地表达”（一）选材要新颖从大小的方面说，要写属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者。比如：同样是写母爱，史铁生写了两次“看花”，还写到母亲的去世，表达了对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情；冰心则借荷叶比喻母亲，赞颂母爱的伟大。作者选取的都是富有独特感受的材料，将传统母爱的主题写出了新意。再如：李一老师的母亲生前是个爱养花的人，也是个热爱生活的人。母亲去世后，从未养过花的李一也开始养花。以此来缅怀母亲，也勉励自己做一个像母亲一样积极乐观、热爱生活的人。    从大的方面说，要写社会中的新事物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息。例如，写屠呦呦获得诺奖、甘肃“六老汉”三代人守得沙漠变绿洲、中国大飞机，深海潜水艇、“FAST”射电望远镜、港珠澳大桥、中国高铁建设等。 （二）立意要新颖    立意新颖，要求避免思维定式，深入发掘题目的内涵，变换不同的角度思考问题，甚至从习见观点的对立角度反向立意。例如：常理说不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，并展开合理的创述，就能令人耳目一新。    再如写《最美的风景》，如果写社会上某一种现象，把它当做最美的风景，文章立意要新颖很多。（三）角度要新颖    新颖的角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。比如写游记，我们通常只是将自己游览的过程和感受按照一定的顺序记录下来。阿莱则不同，他以《一滴水经过丽江》为题，通过这滴水流经丽江的山山水水、乡村城镇等，记述了丽江的山水景物、人情风貌、构思新颖，视角独特。在记叙性作品中，角度新颖常常体现在视角的选择上。比如鲁迅写《孔乙己》，就采用酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度、看法通过小伙计的观察传达出来；莫泊桑写《我的叔叔于勒》，也采用孩子的视角，表现出对成人社会的批判。  （四）语言表达新颖    语言新颖，涉及词语使用，句式选择、修辞手法多方面。    例如；可以多使用四字词语，使语言精炼。如：《与朱元思书》中，“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”等句子。可以多用短句，使表意清楚明了。可以骈散结合使句式优美。如范仲淹的《岳阳楼记》中，“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”可以使用比喻、拟人，使语言生动形象。可以使用排比、反问，使情感充实饱满。如此等等。（五）表现形式新颖    文章的形式好比建筑物的外观，有新颖之处才会引人注目。    比如，在记叙性文章、议论性文章、说明性文章之外，如果能够根据内容需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信、日记等形式，也会给读者带来新鲜的阅读感受。    以中学时同学的一篇小说《小R》为例，调动起学生写作的积极性。三、有创意地表达的注意事项（一）在题目要求的范围内进行（二）不能为求新而求新，弄巧成拙（三）立意要积极健康四、写作实践（一）你写过“我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。提示：1.先选定一个话题，然后和同学们讨论，看看可以从哪些方面立意，并选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。2.因为是熟悉的话题，不妨在切入角度、表现形式上多做些思考，力求让文章有新意。3.在上述两步构思的基础上，用思维导图设计框架结构，标出可能有创意的地方。有了细致、完整的构思，才能一气呵成写出有创意的好文章。（二）以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于600字。提示：1.题目具有开放性，可以实写，也可以虚写。展开联想和想象，将自己想到的全列出来，然后再从中确定写作重点。比如：可以写眼前的春天，可以写自己的春天，也可以写我们学校的春天，还可以写祖国的春天。2.从题目看，可以灵活选择文体。比如：可以以写景或抒情为主，也可以进行议论，或者虚构一个故事等，要力求有创意。3.注意表达上的创新，丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色。五、板书 《有创意地表达》教学设计                选材要新颖                立意要新颖有创意地表达    角度要新颖                语言表达新颖                表现形式新颖