《大禹治水》教学设计1.课程标准的相关要求(1)基于识字与写字:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。(2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利地朗读课文,学习默读,展开想象,获得初步的情感体验。(3)基于口语交际:观察图画,了解每一幅图画的意思,能按照顺序讲清楚题意。认真听,知道别人讲的是哪幅画的内容。2.教材分析《大禹治水》是一个流传千古的神话故事。课文讲述了大于十三年坚持治理洪水,三过家门而不入,最终开通河道,治水成功,为百姓造福的故事。大禹心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。3.学情分析二年级的学生年龄普遍是7-9岁,行为特点主要是好动、爱玩,求知欲比较强,对新事物很好奇,喜欢空间感强的物体和颜色艳丽的图案等。自觉性也比较差,合作性也不强,理解能力也很差,所以在教学中要重点关注。有些学生看着拼音也很难组词,所以教师必须引导学生学会用生字组词。在阅读方面,寓言故事的理解,图文结合才能吸引学生对课文产生兴趣,让他们能够学会理解文中的哲理。教学目标:1、巩固“洪、毒”等15个生字,书写“洪、认、被”3个生字。了解“挡水、疏导、驱赶、安居乐业”等词语的意思2、正确流利的朗读课文,借助“十三年、到处奔走”等词句理解课文内容,体会大禹的无私精神。3、按照课后提示,讲述故事。评价任务:评价任务一:流利、感情分角色朗读课文。评价任务二:按照提示讲述故事故事。评价任务三:理解故事的寓意。教学过程:教学环节教学活动评价要点环节一识字,复习导入1、复习词语认读,并用上词语说一说洪水带来的灾害2.面对悲惨的景象,开始讲述鲧的故事,继续学习课文。流利、有感情分角色朗读课文环节二学习第二自然段,联系讲述1、自由朗读,说一说:谁?怎样治水?结果怎样?鲧筑坝治水,治水没有成功2、指名朗读鲧治水的方法 他只知道筑坝挡水,九年过去了,洪水仍然没有消退环节三学习第三、四自然段学习禹是如何治水的,用自己的话可以讲述发挥想象续遍故事。环节四课堂小结人民非常感谢禹的功绩,因此尊称他为“大禹”,也就是伟大的禹。