《秋天》第一课时教学设计

《秋天》第一课时教学设计1. 课程标准的相关过程（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，初步感受汉字的形体美。（2）培养阅读的兴趣，在反复朗读积累语言的过程中感受阅读的乐趣。   2.教材分析《秋天》课文有插图，图文结合，适合低年级阅读，可以使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，从朗读中也能领略到作者对秋天的赞美之情。3.学情分析一年纪的学生正在逐渐学习识字，已经初步学会阅读。课文有配图，鼓励学生用自己喜欢的方法多读，培养读书的兴趣。教学目标   1.学习《秋天》，会朗读并背诵课文。   2.学习生字的不同读音，读准字词。   3.品味课文语句，感受秋天的特色。通过边读边想象画面等方法，感知课文大意。评价任务   任务一：朗读并背诵课文。   任务二：感知课文的大意，用自己的话表达对秋天的喜爱。   任务三：品味课文，体会秋天的特色。教学过程教学环节教学活动      评价要点   环节一  激趣导入  释题背景               活动一师：1.导语：大自然是一副多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了 美。 现在让我们走进美丽的大自然中， 去欣赏那迷人的景色。2. 播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色，吗？生：秋天   答出（秋天）即可。活动二师：教师出示课文插图及ppt《秋天》，完成下列步骤：1.观看秋天图片。2过渡：图片景色大家看到什么，想到些什么？生：    1.观察图片    2.思考教师提出的问题    结合图片，说出秋天的特点即可。  环节二初读课文， 整体感知                            活动一                              师：                           教师范读。                          生：                   1.学生标准字音。                   2.学生认识自然段                   3.学生互动。                       （完成目标一、二）  读准字音、朗读课文（评价目标一、二）                        活动二                              师：          1.教师点拨：“一”在文中有不同的读音。          2.学生质疑，师生共同解答。                              生：                       读准字音，小组交流。                          （完成目标二） 读课文时，要注意观察字的不同读音。比如“一片片”“一群”。（评价目标二）  环节三 品味课文 体会感情活动一师：    1.教师引导学生，结合图片学习课文。2.课文朗读时注意联想记忆。生：    1.想象画面。2.朗读课文。 （完成目标一、三）课文可以用画面表现。通过朗读，体会秋天的特色。 (评价目标一、三)活动二师：    1.讨论：课文表达了作者怎样的心情？生：    1.带着问题读课文。（完成目标三）2.体会作者感情，带着感情多种形式读诗：自由读、指名读、小组读、齐读。3.想象着画面，背诵课文。（完成目标一）采用联想法记忆课文，会背诵。（评价目标一、三）附：板书设计                                  秋天                           一片片  一群  一会儿  一字