《姓氏歌》教学设计

《姓氏歌》教学设计1.基于识字写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。2.基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教材分析《姓氏歌》是第一单元的第二篇课文，是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。学情分析1.基于识字写字孩子经过一学期的写字习惯的养成，个别孩子对握笔、书写姿势还不够规范，需要教师在课堂上重点指导。2.基于阅读孩子们还不具备独立阅读的能力，需要对其进行指导。学习目标    1.诵读《百家姓》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。    2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。    3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。说一说自己的姓氏。评价任务    1.了解我国的经典诗文，齐读《百家姓》，知道我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。    2. 通过自读、互读等形式，能正确认读本课12个生字，能按照笔顺规则正确书写“姓”、“什”、“么”、“双”“国”“王”“方”七个生字。学习两个偏旁“弓、钅”。3. 通过范读、自读等形式，正确、流利地背诵课文。 小组交流自己的姓氏。设计意图：让学生在多样的学习活动中完成学习任务，教师通过评价检测识字以及朗读诗歌，了解学生对于学习目标的达成情况。学习过程学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动  1. 谈话导入了解中国人的传统姓氏文化。环节一启发谈话，导入活动(完成目标一)活动：1.出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。2.跟老师一起齐读《百家姓》       鼓励同学全体参与，跟老师大声朗读。同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？2.正确认读12个生字，准确书写“姓”、“什”、“么”、“双”“国”“王”“方”七个生字。学习两个偏旁“弓、钅”。环节二1.初读课文2.认读生字 活动一1.师范读课文 。2.课文出现了哪些姓氏。学生能认真倾听，会说出课文出现了哪些姓氏。师范读课文，引导学生说出课文出现了哪些姓氏。活动二1. 借助拼音，认读生字。2.交流识字方法，识记本课的12个生字。3.学习新偏旁“弓、钅”。4.自读词语，小组赛读。1.读准字音和两个偏旁。2.准确读出词语。1.领读生字。2.介绍新偏旁“弓、钅”。 3.指导书写(完成目标二)活动三：1.观察“姓”、“什”、“么”、“双”“国”“王”“方”在田字格中的位置。2.观看老师范写并书空。3.按照老师师强调的握笔姿势，描红，练写会正确规范地书写生字。（完成评价目标二）指导书写。巡视 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。环节三了解课文引导诵读（完成目标二）活动一1.自由读课文。2.数一数这首儿歌共有几小节。活动二1.出示课件，指导学生读一读《姓氏歌》）。2.展示读儿歌。 会划小节，能准确流利朗读本课儿歌。  教给学生朗读的方法，指导学生正确流利朗读儿歌。活动三   1.小组交流自己的姓氏。2.展示