《把铁路修到拉萨去》教案

《把铁路修到拉萨去》教案1、基于课程标准：《课程标准》对高段的阅读要求明确提出：应学会默读，能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情并能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。同时，《课程标准》在对语文学科的基本理念中也明确阐述：应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。2、基于教材特点《把铁路修到拉萨去》是人教版小语第十册第一单元的一篇阅读课文。文章记叙了在自然环境恶劣，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量，克服了一个个世界难题，修筑了青藏铁路的故事。文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概，字里行间饱含着对西部建设者们的歌颂与赞美。3、基于学生实际：由于空间距离和教材文字张力的限制，教学本课时，容易造成学生只是了解西部建设者的事迹而很难感受到精神，并最终产生情感共鸣，树立起对西藏的热爱，对祖国的热爱，对民族大团结的渴望。因此，教学本课时应利用信息技术挖掘文字背后隐藏的情感，辅以补充课外的青藏铁路知识，以情感的共振促进学生对文本的深层次感悟。同时，五年级的学生观察、思维和语言表达能力都有了较大的提高，自我控制能力增强，喜欢在探索中获取知识。因此，对他们学习的指导要有针对性和启发性。应利用信息技术为学生打造自主学习的平台，创造真切感受西藏的机会，增加实践感，课堂教学以学生的自读自悟和交流赏析为主。学习目标1．能借助拼音认识“妖、娆、械、凿、巍、峨、媒、狰、狞、逞、扯、薪、效、寝” 14个生字，会正确认读“妖娆、机械 、开凿 、巍峨 、媒体 、狰狞 、逞凶 、撕扯、 杯水车薪 、废寝忘食 、不翼而飞 、银装素裹 、严阵以待、始料不及”等词语。   2、在理解课文内容的基础上，体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。能有感情地朗读课文。评价任务为了有效促成目标1的达成，课前我布置了“熟读课文，读记文中带音字，概括课文主要内容”的预习任务。针对目标1我设计了表现性评价和诊断性评价。在第二个环节中出示词语，采用多种形式的读，来促成目标1的达成。目标2既是本课的重点又是难点，我主要采用交流式评价和表现性评价。为了促成目标2的达成，我设计了两个教学环节：一是出示阅读提示，学生根据提示自学课文，二是交流反馈，感悟品质，让学生将自学成果交流汇报，落实了目标2。同时根据学生的交流回答情况检测目标2的达成情况。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一：欣赏歌曲导入新课  活动一 情景导入，导入新课。 欣赏歌曲《天路》，引入新课 环节二：自主学习，合作探究 活动一：自主学习默读课文，思考：青藏铁路是一条什么样的铁路？？ 1、能画出句子，并简单写出感受2、组长引领，组员交流画的句子和感受。3、通过交流，找出他们遇到了哪些困难，又是怎样克服的？4、理解使建设者克服重重困难的是无私奉献、科技创新、乐观向上的精神。（评价目标一、二） 活动二：自主学习1、默读课文，思考：建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的，从中你能体会到什么？ 2、画出相关的句子，读一读，并简单写出自己的体会。 活动三：小组交流在小组长的带领下交流自己画的句子和感受。 活动四：汇报交流  1．小组汇报，本组组员或其他小组补充。2．通过抓关键词句理解，创设情境有感情朗读，体会建设者无私奉献、科技创新、乐观向上的精神。   （完成目标一、二） 环节三：拓展延伸，升华主题  学了本文，你想对那些可敬的奉献者说些什么？（完成目标2） （评价目标2）