《画杨桃》教学设计

《画杨桃》教学设计教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级语文（下册）第三组教学主题：《画杨桃》授课对象：三年级学生 设 计 者：XX           课    时：一课时目标确定的依据1、 课程标准的相关要求    《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教师应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性地学习与创造，在自读、自悟、主动探究中读懂课文。同时，作为新课程改革之一的小学语文课堂教学，还应该关注工具性和人文性的统一。2、 教材分析   这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要实事求是，不要随意取笑，要善待他人。3、 学生分析    本节课的教学对象是小学三年级学生，已经具备了一定的阅读能力。应训练他们围绕课文内容提出不懂的问题，用自己的话说说课文主要内容的能力。另外，在画杨桃这件事中，爸爸和老师教会了“我”怎样面对同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的事情。应怎样面对他人的误解，学会尊重他人，这是很值得学生去探讨的问题教学目标    1、运用多种读书方法会有感情地朗读课文，背诵老师说的那段话。2、用自己的话说出含义深刻句子的意思，知道同一事物从不同角度看会有所不同。    3、有感情地朗读课文，培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯。评价目标1、通过多种读书方法会有感情地朗读课文，学会背诵老师说的那段话。2、通过朗读，交流含义深刻的句子，用自己的话说出含义深刻句子的意思，能说出同一事物从不同角度看会有所不同。3、从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。教学重点难点抓住重点语句理解课文内容，从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一创设情景，导入新课活动 一 1 .用实物观察，你看到什么？2 .复习词语 4课文讲了一件什么事?通过导入，激起学生刨根问底的热情，把学生的注意力引入一个特写的问题情境。环节二研读课文,理解感悟含义深刻句子意思. 活动一 （一）．用自己喜欢的方式读课文，并划出相关句子。1、我是怎样画杨桃的？我为什这样画？2、同学们看到我画的杨桃后，他们是怎样做的？找出描写同们表现的句子。3、老师是怎样做的？活动二（一）交流研读1、我是如何画杨桃的？以及这样画的原因。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。我之所以这样画是因为：（1)我的座位在前排的地方。(2)我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。(3)我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确2 、品读同学们看到我画的杨桃后表现的句子，谈体会。出示两段对话，学生自由对比读两段对话。你有什么发现？（第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。）“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。” “这幅画画得像不像？”“不像！”同学们___________。（不假思索地大声说）“它像什么？”“像五角星！”大家____________。（异口同声地回答）“现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”________。（那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星，有点难以置信）“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”_________。（他迟迟疑疑地说3、交流老师是怎样做的句子。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看，________；这一看，_______；这一看，_________。（1）这一看，同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。（2）这一看，同学们知道嘲笑”我”是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。（学生表演朗读）（3）这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说：“对不起，我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。原谅我们吧！”。（4）这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的看法。（5）这一看，同学们理解了我。他们嘲笑我的时候，我没有流泪，而这时候，我却热泪盈眶，我的心里感到暖融融的，因为我得到了同学们的理解和尊重。（二）小组合作     1、讨论老师话的含义,。2、总结道理。活动 三  研读重点句子，体会人物情感。老师和父亲的话有哪些相似处？在课文中画出来,说说你从他们的话中明白了什么？活动四  试着背诵老师的话。  1、给学生充分的自由朗读时间，同时，检查学生自学情况。  2、充分让学生读句子，体会人物的情感。  3、在朗读中学会背诵。（评价目标一）  4、在交流中感悟老师的话中蕴含的道理。（评价目标二）  5、理解老师和父亲的话。（评价目标三）环节三拓展延伸活动一1、 出示诚实名言，读一读。2、 学完这篇文章后，对你喜欢人物说说你的感受和想法。3、 请你也拿起笔用概括性的语言写一写你的这些体会、感受和明白的道理。把它写在大家准备好的小书签上。写后让学生读一读把书签送给老师或自己的好朋友，让他们与你共同分享。（2,3选一一题。）让学生学会诚实做人，诚实做事。附：板书设计 画杨桃 我（认认真真地画）   同学们( 笑话)       老师（ 教育） 做人做事要诚实