长方体与正方体教学设计

长方体与正方体教学设计教学设计：一、课前复习，自我整理复习教材第18页至42页，自主尝试用列图表，画思维导图的方法把长方体、正方体的相关知识点条理化。二、创设情境，激趣导入1．师：课前我收了几张大家整理的作业，请大家欣赏，借鉴。这张是谁整理的？能谈谈你的整理思路吗？【将所学的知识一块块罗列出来，态度认真，值得点赞】这张用画表格逐一整理，条理清楚，非常棒！这张按照课本呈现的学习顺序用画图示的形式从认识、表面积、体积、容积分块整理，以关键词为中心点向外发散梳理知识，思路清晰，真是个会学习的孩子。这些同学能在课前自主整理所学的知识！值得我们大家学习，掌声送给他们！整理复习我们所学知识的方法很多，常用的有列表格、画图示，思维导图。如果要求你们将所学的关于按关键词点、线、面、体的思路理一理，分一分，用画导图的方式呈现出来，你们敢不敢试试？【板书点、线、面、体】不急！本单元知识点较多，建议同学们将长方体、正方体的知识分开梳理，更明了。二、讨论交流，建构导图1.同桌两个人可以依据自己整理的作业，说一说本单元关于长方体的知识点有哪些？按点、线、面、体的思路理一理，分一分。2.全班交流，完善导图师：我们一起来看看吧！咱们先从点开始，每个站起来的人都尽可能全面的说每个部分的内容，其他人认真听，等她发言结束后，补充、更正。 小结：这样的思维导图就像一张地图，像极了人体的脑神经图，它又像一个网，网住了一个个知识点，当我们在解决实际问题的时候，条分缕析，这样的导图就成了我们的好帮手。3.加深理解，建构导图结合多媒体直观展示，加深理解，建构导图。（1）棱长之和为何乘4？【边看课件边加深理解】（2）表面积为何要乘2，长方体的下面又称着底面，上面又称顶面，前后左右统称长方体的侧面，展开是一个长方形或正方形（加做长方体展开图课件），长方体的底面周长就是展开后长方形的长，长方体的高就是展开后长方形的宽。S侧=ch4.质疑：正方体也可以像这样整理吗？哪些相同，哪些不同。【课件展示长方体思维导图】正方体是长、宽、高都相等的长方体。它是一种特殊的长方体。【图示】谁能来说一说长方体正方体区别，我们要做正方体的思维导图，需要改那几点？5．列表对比长方体和正方体的特征及计算公式、单位进率。不管以那种形式，我们都可以对本单元进行整理复习，关键是选择合适你自己的形似。四、创设情境，实践运用情境问题1:师：你们都是学习的小能手。明明和你们一样是个热爱学习爱思考的好孩子，他把喝完的牛奶盒这样放桌面上，请问这个牛奶盒占桌面多大的面积？这样放呢？做这样的一个牛奶盒（接头处不计）需要多少纸板？情境问题2：如果把明明每天喝的两瓶牛奶盒这样叠起来，什么变了？什么没变？情境问题3：明明不仅爱学习，爱思考，还爱劳动，每周都帮忙清理家里的金鱼缸。明明家有一个底面积为50平方分米的长方体金鱼缸，明明倒入150升的水后，金鱼缸的水面有多高？放进一个假山，水面上升了2厘米，你能知道假山的体积吗？【复习排水法】