How tall are you?教学设计

How tall are you?教学设计目标确定的依据1、课程标准的相关要求《英语课程标准》对小学英语故事教学的要求：  （1）能听懂简单的配图小故事；  （2）能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；  （3）能正确朗读所学故事或短文；（4）能在教师的帮助下讲述小故事。《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”故事是人类智慧的结晶和传承，故事的美，不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。对小学生而言，故事能极大地激发他们的学习兴趣和学习动机，逐渐培养他们的创新精神。2、教材和学情分析本单元的主题是比较人的身高体重。本节课主要引导学生通过视频、音频和图片，捕捉分析故事中的信息，通过多媒体课件，让学生置身于生动有趣的故事情节之中，让学生在类似真实的语境中模仿、体会、理解，主动参与实践，学习新的语言内容。这样展示了学生发散思维、想象力，很大程度上发挥了学生的主观能动性，让学生体验学习的内容不止局限于课本。六年级孩子的思维发展和知识储备在课上都能很好地展示，也增强了其表现力和自信心。教学目标1、在故事语境中，大多数学生能运用本单元核心句型“How tall are you? How heavy are you?”来描述身高体重，多数学生能理解中高级词汇：need，goalkeeper，catch，teamwork，happen，almost，excellent等。2、通过让学生分组合作、自主学习等方法，帮助他们体验故事角色，激发阅读兴趣，并结合自己的语言知识创编文本。3、通过阅读“Zoom和Zip招聘足球守门员的故事”，让学生了解每只动物的不同之处和做一名足球守门员需具备哪些条件，激发孩子对英语故事的阅读兴趣；并简单了解团队协作在足球比赛中的重要性。评价任务1、能够根据视频、音频和图片理解故事大致信息，回答相关问题。2、在故事情境中，学生可与故事中的人物进行交流对话，更好理解文本。3、小组合作交流以及对其他组和本组所创编的故事对话进行评价。教学内容教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一热身导入激发兴趣（2分钟） 活动一 (2分钟）板书课题、欣赏歌曲和视频，引导学生感知足球守门员的风采（ 完成目标一）  初步感知本课相关主题（评价目标一）   环节二出示图片共同探讨（ 7分钟） 活动一（3分钟）出示著名守门员的图片，引导学生用本单元重点句型及词汇描述守门员的外貌以及讨论作为一名守门员需要具备哪些条件（ 完成目标一、三） 学生能够根据图片正确表述相关信息，并大致罗列出守门员的特点（评价目标一、三） 活动二 （4分钟）营造故事情境，引导学生描述哪些动物的特性与守门员具备的条件相吻合，并猜想谁会成为一名优秀的守门员（ 完成目标三） 学生再次感知动物守门员的特点（评价目标三） 环节三出示课本文本深刻剖析内容（9分钟）  活动一 （4分钟）播放音频，引导学生整体感知故事大致内容，并找出哪只动物最后被选为优秀的守门员（完成目标一） 学生准确把握故事内容并明确故事角色（评价目标一） 活动二 （5分钟）以Mr.Deer为例，引导学生完成相应任务：听音频填空；齐声朗读文本信息；思考并回答拓展问题（完成目标一） 通过听、说、读、思这四方面，学生能够深刻把握这部分文本信息（评价目标一） 环节四组内探讨完成任务创编新文本（15分钟） 活动一：（5分钟）  以组为单位，共同学习阅读文本并合作完成每组任务卡上的不同问题（ 完成目标一） 学生合作学习能完成相应任务（评价目标二） 活动二（10分钟）引导学生展示各组成果（完成目标一）   学生能用已知表述相关问题并表演创编新的文本（评价目标三） 环节五作业设计（2分钟） 复述本篇故事；制作自己的picture-book  作业是课堂的延伸，作业1为必做题，作业2是感兴趣的学生做的 附：板书设计Unit1 How tall are you? Story time  goalkeeper           Football needs teamwork.