小学五年级语文下册《童年的发现》教学设计

小学五年级语文下册《童年的发现》教学设计目标确定的依据：1、课程标准相关要求学习这篇课文，要让学生通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容——“我”发现了什么、是怎么发现的；从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神；体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自己的内心感受。   2、教材分析    本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。第二部分具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后，写这个发现在几年 后 老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处罚，但“我”从中获得感悟。本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界。3、学情分析通过课前调查发现，五年级学生已初步形成了比较稳定的学习习惯，具备了朗读默读的能力。随着年段的升高，一本薄薄的教科书已经远远不能满足学生的阅读需求，他们具有了扩大阅读面，提高阅读量的心理需求，因此教师不仅要引导学生钻研文本，与文本展开深层次的对话，还要为学生提供了大量阅读材料，语文主题丛书填补了阅读的空白，为学生打开了一扇阅读的窗户，使他们享受阅读的愉悦。 目标    １、认读７个生字，会写１４个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。   ２、正确、流利、有感情地朗读课文。  ３、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。   ４、激发同学探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。教学重点   1、引导同学入情入景地朗读课文，掌握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。   ２、感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。   教学难点   理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。课前准备   1、回忆自身童年的“发现”。   ２、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。评价任务：任务1、通过自读—再读—精读的过程读课文。任务2、小组内赛读，评出朗读能手。任务3、同伴合作，找出重点语句反复朗读、读中感悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。任务4、充分利用课内外资源和小组合作优势以及教师的引导点拨，激发同学探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。  教学过程:    第一课时     一、读题质疑，激发兴趣   难忘的童年生活中，我们不知不觉得生长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。   出示课题：     童年的发现     从课题中，你最想了解什么？ （从课题着手，同学提出自身最想了解的问题，五年级的同学已具有较高的阅读能力，因而同学通过自行梳理，确定有研讨价值的问题，如：“我”的发现是什么？是怎么发现的？即明确了本课的主要学习任务。）二、循题读文，理解“发现”    1.自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。    2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。    3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。    人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。    4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。    你觉得这段话有道理吗？说明理由。    5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。    6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。    三、循果查因，了解过程    1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？    2.根据学习计划，分小组合作学习。    学习计划：    （1）找出有关的句段。    （2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。    （3）在白纸上画出简单的发现流程图。    3.小组汇报，课堂交流。    （1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。    因为一个梦就产生问题，你有过这经历吗？    （2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。    找老师请教，说明什么？    （3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。    （4）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。    从这个发现你认为“我”具有什么品质？我是个怎样的孩子？    四、作业    1.抄写课文中描写“我”的发现的句子。    2.用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。