一年级语文下册《池上》教学设计

一年级语文下册《池上》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（4）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（5）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（6）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（7）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。2．教材分析本课有两首诗。《池上》这首诗好比一组镜头，摄下了一个小孩偷采白莲的情景。《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景。两首诗从不同侧面表现了夏天的情趣。3．学情分析古诗教学中，清静的设置很重要。在教学中，可用图片、语言等方法设置情境，让学生浸入情境中，在情境中感觉古诗的美。教学目标1、 借助拼音，运用组词、字理识字等方法，认识“首、无”等5个生字，会写2个生字。2、能联系生活实际、图文结合等方法，初知古诗大意。3、通过师范读，赛读等方式，正确、流利地朗读、背诵古诗。评价任务1、借助拼音，运用组词、字理识字等方法，认识“首、无”等5个生字，会写2个生字。2、能联系生活实际、图文结合等方法，初知古诗大意。3. 通过师范读，赛读等方式，正确、流利地朗读、背诵古诗。 教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一导入新课启发谈话 一、师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？ 学生能说出池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？ 活动二学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。 环节二初读诗歌，整体感知。 活动一   学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。 学生学会朗读。（评价目标一） 活动二    1、检查初读情况。（完成目标一）2、学生再次自由读古诗。（完成目标一）3、小组合作学习，弄懂诗意。（完成目标一） 用多种方法识记生字、总结生字。（评价目标一） 活动三1.出示要认的生字，学生领读。2.引导学生观察每个字，交流子方法。（完成目标二） 能正确认读字。（评价目标二） 环节三细读古诗，体会诗意，品味情趣 活动一  1．出示挂图，引导学生看图。2．自读古诗，试着理解诗意（评价目标三） 学生会朗读古诗。（评价目标三） 活动二  1有感情地朗读。2.学生通过自读、同桌互读等方式反复朗读课文。（完成目标三） 用多种方法朗读课文。（评价目标三） 环节四背诵课文。 活动一  1.结合对课文内容的理解，练习背诵。2.启发学生想象，根据个人感悟设计动作进行表演背诵。（完成目标四） 能正确背诵课文。（评价目标） 活动二    .巩固生字，指导书写。（完成目标二） 能正确书写生字。（评价目标二） 活动三  作业布置：1.给家长背诵古诗。2.积累古诗。