六年级数学下册《折扣》教学设计

六年级数学下册《折扣》教学设计教材来源：小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学六年级数学(下册)第二单元主    题：百分数（二）课    时：共五课时，第一课时授课对象：六年级学生目标确定的依据    1.课程标准相关要求    理解打折的意义，会计算打折后的物价。    2.教材分析通过丰富多彩的生活情境，加深学生对打折的认识。教材以贴近学生生活的素材，让学生感受打折在生活中处处可见。打折和学生的生活息息相关。3.学情分析通过课前调查发现，学生对打折还一无所知，但学生对打折很感兴趣，应从最基本学起。教学目标1.明白成数的意义。2.能准确把成数化成百分数或小数评价任务    任务1：通过教学，会解答有关成数的问题。    任务2：通过教学，会合理、灵活地选择方法，解答实际问题。 教学过程  教学环节   学生活动   教师活动 评价要点 反思         环节一 引入实例     圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销？（学生汇报调查情况。）   你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（电脑显示） ①大衣，原价：1000元，现价：700元。 ②围巾，原价：100元，现价：70元。 ③铅笔盒，原价：10元，现价：？ ④橡皮，原价：1元，现价：？         明白打折离学生的生活很近。     环节二 提出问题 探索方法   怎么计算打折后价钱呢？ 刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解     理解怎么计算打折       环节三 联系实际 加深认识   学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。 B、学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价；或现价除以原价大约都是70%；或查书，等等     概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（ “几折”是就是十分之几，也就是百分之几十）       通过动手，加深理解       环节四 练习应用     如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？       通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？       会合理、灵活地选择方法，解答实际问题。   环节五 全课小结， 拓展方法   学生尝试总结   通过今天的学习，有什么收获。   理解折扣的含义，全面考虑问题，合理消费。