《别饿坏了那匹马》导学案
【学习目标】
一、朗读课文,理解课文内容,品读句子中体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位***深深的感激之情。
二、在朗读中领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写,表现人物品质的写作方法。
【学习重难点】
品读句子中体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位***深深的感激之情。
【教具学具准备】
学法提示:综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。注意体会关键词句在表情达意方面的作用。
学习过程:
一、预习达标
1、给带点的字选择正确的读音,用“√”表示。
残疾(jī jí) 瞥(piē piě)见 挣扎(zhā zhá) 从(cōng cóng)容
2、读读记记下面词语。
忐忑不安 刻骨铭心 十指连心 泪流不止 怒目圆睁 不由分说 一如既往 尴尬 叮嘱
3、多读几遍课文,说说课文写了一件什么事?
4、课文一共写了哪些人物?你喜欢其中的哪一个?为什么?
5、读课文,找一找课文中几次写到“别饿坏了那匹马”,想一想每次的用意是什么?
6、认真读了课文,我还有以下几点疑问:
二、合作探究
1、默读课文,思考:从哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵?找一找,画一画这些句子,然后用心读一读,并把你的理解和感受写在空白处并与同学交流。
学法提示:综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。即:多读几遍课文,画出相关语句,然后用心读一读,想想自己为什么感动,或者是自己从中体会到人物的什么品质。最后把这些心得体会写下来,与同学交流。
2、文中的其他人物也都是那么善良,我们可以从多处描写中体会到他们的美好心灵。读文找出相关句子,抄写在下面。
父亲的善良:
碧云的善良:
“我”的善良:
3、认真读读课文,思考作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢?
三、大胆想象,学习表达。
“我”一直将马草卖给青年,以为他真的有那匹马。现在看到了马草,明白了真相,“我”心情如何?根据故事的结尾,请你展开想象,“我”回家后会怎样向父亲诉说?写一段父子俩的对话。