苏教版语文第六册《赶海》教学设计

苏教版语文第六册《赶海》教学设计一、揭示课题，引入情境。     1、师述：同学们，喧闹了一天的大海退潮了，海滩上留下了小巧玲珑的海星，妙趣横生的螃蟹，神气威武的大虾，以及五颜六色的贝壳、海螺，这时人们就会不约而同的来到海滩上“赶海”，今天我们再一次随着作者到大海边赶海。老师板书课题。    2、赶海必须要抓紧时间，我们就赶紧乘上词串列车前往大海边吧（分行指读，再齐读、拍手读） 暑假 舅舅 去赶海                       喧闹 沙滩 抓海星     逃窜 夹住 捉螃蟹     长须 俘虏  捏大虾3、读着这些有趣的词串，我们就来到了喧闹的大海边。作者主要写了赶海的哪些事情呢？生：追浪花 摸海星 捉螃蟹 捏大虾（老师相机板书）4、老师：“同学们，追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾”这些赶海的事情，可真有趣呀（板书：有趣）4、你觉得哪件事最有趣？请同学们小声地读一读课文的2、3小节找出相应的句子读一读，再画出关键词语，谈一谈感受。二、细读品悟： （一）导学追浪花：1、学生谈体会：2、师：回想一下，你追赶过浪花吗？什么感受？生：特别开心、兴奋。师：孩子们，我们也一起痛快地追赶浪花吧！（二）导学“摸海星”1、你从哪些词语感受到了有趣？师：给大家介绍一下你摸到的海星是什么样的?师：怪不得，作者摸到了海星会惊喜、激动，忍不住自豪的喊了一声“嘿，一只小海星被我抓住了”。 谁来读一读此时你的心情。（指读）2、小结: 短短的一句话，感受到了一幅生动有趣的摸海星画面。（三）导学: 捉螃蟹1、你从哪些词语感受到了有趣？2、师：同学们看，螃蟹可不好惹，举着两把像剪刀一样的大螯，正想办法四处逃窜呢！被大螯夹住手，多疼呀！你还会不会再捉呢？3、练习感情朗读。 师小结：是啊，作者恰当地运用这些动词，让我们感受到了捉螃蟹痛中有乐，乐中有痛，而这过程的体验，也许正是它的乐趣所在吧。（四）导学: 捏大虾 :1、你从哪些词感受到了有趣？师：你见过戏台上的武将吗？我们来看看，观察大虾与武将有什么相象的地方。（多媒体出示京剧中武将的插图）（戏剧舞台上的武将穿着像铠甲一样的装束，头上常常插着两根翎毛，而大虾摇摆着两条长须，威武的样子还真是与武将很相象。 指读比喻句。这里作者运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？师：可即使大虾再神气，也逃不出我的手掌心。瞧，（引读）我轻轻——（生读），只——（生读），这武将就——（生读），再也——（生读）啦！这威武的大虾就这样被你轻而易举地俘虏了，心情怎样? 能把这种胜利的喜悦读出来吗?师：可真会读书啊！同学们，喜欢捏大虾的孩子读一读吧！（五）、体会叹词的妙处：    同学们，我们读书，就要琢磨文章中的词语、句子的意思，体会隐藏在里面的情感，通过朗读表达出来。作者在描述赶海趣事时，就有这么几个特别的句子，我们再来琢磨琢磨，相信你一定会有新的体会！1．出示句子：（1）嘿，一只小海星被我抓住了！（2）哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。（3）咦，怎么我的脚也痒痒的？（4）哦，原来是一只大虾在逗我呢！师：同学们仔细观察，从每句话的第一个字的字形中，你发现了什么?生：都有口字旁，都是形声字。师: 这几个红色的字都带有口字旁，表示感叹或者应答，这样的词我们称它们为叹词。自己读读这些句子，再把每一句的叹词去掉读一读，看看有什么不同？师：同学们，一个小小的叹词却蕴含着这么多丰富的含义，表达出特别的情意。课文运用了这些叹词，语言生动了许多，让赶海也变得更加有趣了。生齐读。2．下面我们试着运用这几个叹词。完成下面的片段练习，填上恰当的叹词，让短文更加富有生趣。我也行：哎、哦、咦、嘿（  ），那边一个小姑娘，正蹑手蹑脚地走向花丛，我走过去想看个究竟，小姑娘只摆摆手，原来是一只蝴蝶落在花瓣间，只见她轻轻一捏，（  ），蝴蝶被抓住了！小姑娘慢慢地把手松开，（  ），蝴蝶呢？抬头一看，（  ），原来它在小姑娘松开手的瞬间就飞走啦！评价：你的语言感悟能力真强！我仿佛看见了一个小姑娘正在捉蝴蝶的有趣的画面。3、同学们叹词还有很多，还知道哪些叹词?师：想象赶海中的其他趣事(比如: 堆沙堡、 捡海螺、 拾贝壳……)，用上叹词，说几句话。（六）以读代讲：学习4自然段赶海的趣事说也说不完，当我还沉浸在快乐之中时，太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。（老师边朗诵，边点课件）  （七）细读第五自然段    播放《大海啊，故乡》，课件自动播放。师：每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。这首歌的名字叫《大海啊，故乡》，文章的开头和结尾都引用了歌词，谁来读一读这两段，其他同学想一想这样写有什么好处？师：作者从小生活在海边，即使在外生活多年还仍然思念着故乡、眷恋着大海。这种写作手法叫做首尾呼应，这样既照应了开头，又使全文浑然一体，让我们感受到童年就像一首歌，充满了欢声笑语。以后写作时，可以尝试运用。再次朗读课文第一、 五自然段，感受作者对大海深深的爱。三、总结：今天这节课，我们共同享受了赶海的乐趣，享受了学习语文的乐趣。每一位同学的童年生活都是多姿多彩的，老师相信大家一定有许多说不完的开心事。四、布置作业：请大家把你的童年趣事写下来，它一定会成为你童年最珍贵的一份收藏。（点课件）