四年级语文下册第六单元《乡下人家》录播课教学设计

四年级语文下册第六单元《乡下人家》录播课教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握本单元的重点生字词，正确、流利、有感情的朗读课文，不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）在反复朗读积累语言的过程中体会、学习作者的表达方法。2.教材分析《乡下人家》描写了一幅田园风光的写意画卷，有“瓜藤攀架、鲜花笋芽、嬉戏鸡鸭……”等自然、和谐的场景，使人如临其境，如闻其声，如见其人。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。3.学情分析四年级的学生思维活跃,有一定的预习能力、感悟语言文字的能力、自学能力；合作探究式的学习有一定的基础教学目标1．认识5个生字；会写14个生字；正确读写“装饰、率领、觅食、和谐”等词语。 2．有感情地朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。3．了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。评价任务任务一：通过自学，借助工具书，教师指导认识5个生字，会写14个生字。任务二：在老师创设的情境下，学生有感情地朗读课文。任务三：了解课文的叙述顺序，体会总结作者描写的乡下人家场景。教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一 激趣导入   如果要画一幅这样的画，可以用什么笔呢？其实，中国的语言文字也是一支很好的画笔。它能画出一幅幅独特的画卷。唐代诗人王维的诗，就曾被苏东坡称为“诗中有画”，意思是读着王维的诗，眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。下面我们跟着作者陈醉云一起来欣赏她笔下的《乡下人家》 仔细观察图片 。 环节二 检查预习，初读感知 活动一 1、下面请同学们用你喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子。（学生自学课文） 2、检查生字词（课件出示文中出现的生字词） 轻声词、多音字、含有反义词的词语、笔顺易写错的字 学生自学课文，利用工具书，用多种方式读生字，注音组词，注意识记字形（完成目标一） 读准字音、会组词，能正确书写生字词。（评价目标一） 环节三 自读自悟，想象画面 活动一 1、快速地读课文，一边读一边想：你在乡下人家的哪些地方都看到了什么？ 2、学生交流汇报，教师相机引导的同时进行板书。 （1）表示空间顺序的词语有：屋前、门前、屋后、房前等。 （2）体现时间的词语有哪些？ 季节：春雨、夏天、秋天。 活动二 1、 指名读，边听边想。 2、 交流讨论尝试归纳画面。 （瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图） 学生自读课文，交流讨论，熟读课文，体悟课文描写顺序，交流总结想象画面。（完成目标二、三） 熟读课文，初步了解文章画面，掌握总结方法。（评价目标二三） 环节三 整体回顾尝试仿写 活动一 作者笔下的乡村生活是如此自然亲切、优美恬静，因此才有了这样的感慨——乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 这个句子中，概括了乡村风景的什么特点？（独特、迷人） 活动二 乡下人家有着如此独特、迷人的风景，不论什么时候，什么季节，乡村生活都是这样的亲切、优美恬静，其实作者只是描写了一些人们司空见惯的生活场景。 你印象中的乡下人家又是什么样子的呢？ 请同学们课下用自己的笔墨绘制出你心目中“乡下人家”。 学生根据板书回顾课文内容，初步理解作者情感和表达方式。（完成目