五年级语文下册《威尼斯的小艇》教学设计

五年级语文下册《威尼斯的小艇》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1) 有较强的独立识字能力。能认识6个生字，会写10个生字。          （2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  （3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 2．学情分析五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重点词语理解文章内容，能够较为准确地从文中提取信息，具有一定的分析问题、解决问题能力。通过搜集资料学生对作者及威尼斯有了一些了解。通过第一课时的学习，学生已经初步了解了课文内容，掌握了生字新词，知道了作者从三个方面介绍了威尼斯的小艇。但是作者是怎样细致观察，抓住小艇特点，运用恰当的表达方法进行精彩描写的是学生理解上的难点。需要教师进行引导、点拨，使学生领悟文章的表达方法，真切感受小艇与人们日常生活的密切相关，感受威尼斯的异域风情之美。3．教材分析《威尼斯的小艇》是语文五年级下册第八组的一篇课文，这一组课文是从拓宽视野、感受多元文化的角度编排的，以“异国风情”为主题。本课通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风光。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。教学目标1、朗读课文，背诵课文二、四自然段，积累自己喜欢的语句。2、学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它与人们生活的密切关系。3、学习作者抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来进行具体描写的表达方法。 评价任务任务一：熟练地朗读课文，背诵课文二、四自然段。任务二：通过学习课文，了解威尼斯独特的风情及它与人们生活的密切关系。任务三：通过学习课文，了解作者描写事物、风情的表达方法。教学过程教学环节教师活动评价要点环节一复习引入1、听写“小艇、操纵自如”等重点词语。检查生字词掌握情况。2、你喜欢威尼斯的小艇吗？读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。了解威尼斯独特的风情。环节二感受船夫“驾技之美”读：自由读第四自然段，找出描写船夫一流的驾驶技术的句子。    2、说：交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。熟练地朗读课文。3、想象这些句子所描写的情景。船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢？掌握船夫驾驶技术之高超的句子。 4、演：造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光，小艇随着浪花时起时伏，我们的心也随之忐忑不安，真怕一不小心随时坠入船下水中成了“落汤鸡”。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫，你会怎样来帮我？5.有感情的朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾技之美”。 环节三感悟朗读1、读第五自然段。从这一段你感受到了什么？2、自由想象：人们还用威尼斯的小艇做什么？了解作者描写事物、风情的表达方法。3、引出第六自然段，静静地朗读。4、引出课文“阅读链接”，自由读后说感受。5、有感情地朗读课文第六自然段。 6、小结：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活有何关系？小艇的特点及它与人们生活的密切关系。附：板书设计2 6 威尼斯的小艇           外形：窄、深、翘     小艇的特点： 行动：快威尼斯的小艇 驾驶技术： 特别好、操纵自如                      小艇的作用 ： 主要交通工具