《答谢中书书》第一课时教学设计

《答谢中书书》第一课时教学设计课程标准相关要求：①阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；②注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。教材分析： 《答谢中书书》是部编版八年级上册第三单元第10课《短文两篇》的第一篇，此单元以自然山水为主题，课文以古代诗文为主。《答谢中书书》是南朝梁时陶弘景写给好友谢征的一封回信，也是一篇优美的山水小品。作者以清峻的笔触描绘了江南秀美的山川景色，传达出与自然融合陶醉其中的生命愉悦，体现了酷爱自然、归隐山林的人生志趣，流露出与古今知音共赏美景的得意之感。学情分析：作为初级中学的八年级学生，文言文基础较薄弱，阅读能力信低，思维能力、审美能力不高，因此在教学时，老师要指导学生疏通文意并积累重点词语，更要从恰当的角度入手，引导学生进入特定的审美意境，培养学生的欣赏能力和审美情操。学习目标：①通过自读、互读、听教师范读课文，能够准确、流利地朗读课文，并读出节奏；②结合课下注释和工具书，能够准确地说出“歇、与、颓”等重点字词的意思，并能逐字逐句地准确翻译课文；③通过反复诵读，能够说出文章的语言特点，体会作品优美意境，说出作者在文章中表达的思想感情。评价任务：①结合课下注释，同桌互读课文，纠正读音。小组内互读，5分钟后推荐小组代表展读。（DO1）②听教师范读课文，划出文章节奏，自读课文两遍，读出节奏。（DO1）③通读课文，找出文中不能独立解决的字词，提出并寻求老师或同学帮忙，然后用现代汉语尝试翻译课文，翻译不准确的地方求教同学或老师，完成导学稿《基础知识测试》习题。（DO2）④品读课文，结合文章语句，赏析文章的语言特色，说一说文章中的思想感情，在全班与其他同学交流。（DO3）教法：情境导入法，范读法，启发引导法学法：小组合作法、朗读法教学重点：①准确地说出“歇、与、颓”等重点字词的意思，并能逐字逐句地翻译课文；②说出文章的语言特点，体会作品优美意境，说出作者在文章中表达的思想感情。教学难点：说出文章的语言特点，体会作品优美意境，并说出文章中的思想感情。课前准备：教学设计、导学稿、课件