《水的旋律》教学设计

《水的旋律》教学设计教学内容：在本节课，学生通过动手操作，进行简易的水过滤实验。并能够根据实验过程来画一画、写一写、说一说实验的过程。通过活动，让学生体会水资源是珍贵的，我们要珍惜水，合理利用水。学情分析：水和我们的生活密切相关。虽然之前进行过节约用水的的教育，但是，在日常生活中，学生很难真正感受到水的污染有多严重，水的循环利用是怎么进行的。因此，在生活中，节约用水的意识并不强。设计理念：    在本节课，不是用语言来唤醒学生节约用水的意识，而是通过制作过滤器，描述实验过程，感受水的净化的复杂性，从而激发学生的保护水意识，在实验的过程中，也培养了学生的合作意识和语言表达能力。教学目标：1.制作简易的水过滤装置。2.用恰当的语言把实验的过程描述出来。3.在活动中培养学生的合作意识和沟通交流能力。教学准备：学生：透明矿泉水瓶（一个去底，盖子上扎孔；另一个从半腰截开）、纱布、细沙、石子、活性炭、棉花、皮筋教师：配置脏水（少量黑墨水、枯树叶、脏石子、干土）教学过程:一、导入——我们的生活离不开水在我们的生活中，到处都有水的踪影。我们生活中的哪些地方需要用到水？喝的水、煮饭、洗手、浇花……我们的生活离不开水。但是，现在我们面临着严重的水污染危机。出示水污染图片，体会水污染的严重性。总结：水资源十分珍贵，我们要充分利用水资源。用过的脏水通过过滤就可以变得干净、清澈，可以循环使用。这节课我们就来做一个小实验，把脏水变成干净的水。二、做一做——水的过滤（一）小组合作，制作简易过滤器拿出课前准备的材料，按顺序进行摆放。1.打开瓶盖，覆上两层纱布，拧紧，把瓶子倒立2.在倒立的瓶子里依次放入棉花、纱布、活性炭、过滤纸、细沙、石子，放入的棉花、活性炭、细沙、石子的高度大概为3-5厘米。3.把做好的简易过滤装置放在另一个半截的矿泉水瓶上，用皮筋固定。（二）水的过滤拿出准备的脏水，倒入简易过滤装置。注意：脏水倒入的时候要控制速度，慢慢导进去，不能过快，否则过滤的效果不明显。（三）观察对比两个烧杯，一个装有过滤前的脏水，一个装过滤后干净的水。观察一下，过滤后的水和过滤前的水相比，有什么变化？三、说一说我们应该怎么做讨论完成：保护水资源，我可以这样做……五、小结——保护水资源中水是指废水或雨水经适当处理后，达到一定的水质指标，满足某种使用要求，可以进行有益使用的水。从经济的角度看，再生水的成本最低，从环保的角度看，污水再生利用有助于改善生态环境，实现水生态的良性循环。瓶子中我们过滤出来的水就是中水。这里面的水看着很干净，但是里面还有很多的细菌，是不能够引用的，需要进一步进行消毒、杀菌。有许多的自来水厂，把废水、污水进行过滤、消毒等一系列的程序后，变成干净、可以饮用的水，让我们再次进行使用。自来水厂是我们建立起来循环利用水的重要场所。大自然也有属于自己的“工厂”来进行水资源的循环净化，那就是“湿地”。湿地可作为直接利用的水源或补充地下水，是蓄水防洪的天然“海绵”，湿地植物可以过滤水中的杂质，有效的清除污水中的“毒素”，达到净化水质的目的，所以湿地一直被人们称为“地球之肾”。在郑东新区，就有一个著名的湿地公园。水资源虽然可以循环再利用，但是水资源有限，加上环境污染和水质破坏严重，可利用的水越来越少。我们必须从生活中的点滴做起，从我们自己做起，保护水资源，保护大自然。（不要让眼泪成为地球上的最后一滴水。）