《汉字的象形之韵》教学设计

《汉字的象形之韵》教学设计教学目标:1、了解汉字的基本特征，汉字字体的发展和演变过程以及象形字的特点和作用。2、掌握象形字的基本创意方法和创作过程，并逐步运用于学习生活中。3、感受传统文化的博大精深，激发学生对家乡的热爱和继承发扬传统文化的责任感。教学重点和难点:重点：了解象形字的特点，理解文字和象形文字在字与图之间的区别和联系。难点：掌握字体变形的技巧、创作方法、过程。教学用具:教具：多媒体课件。学具：绘画工具、纸、笔等。教学过程:导入：1、观看由西游记中主要角色变形的象形汉字，激发学生的学习兴趣。2、中国是一个文明古国，中国汉字有着悠久的历史。关于汉字的起源，有很多的传说。（多媒体展示传说）(中国古书里都说文字是仓颉创造的。有的说，仓颉看见一名天神，相貌奇特，面孔长得好像是一幅绘有文字的画，仓颉便描摹他的形象，创造了文字。有的古书说，仓颉创造出文字后，由于泄漏了天机，天上落下了小米，鬼神夜夜啼哭。还有一种传说，说仓颉观察了鸟兽印在泥土上的脚迹，启发了他发明文字的灵感。这些传说都是靠不住的。文字是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。)广大劳动人民在长期的社会实践中不断总结，创造出六种造字方法，总称为六书。（多媒体展示六书）从而引出新课，板书课题。一、了解与感受:（1）“中国印”的设计，是一个汉字北京的“京”字，又是一个舞动的人体，运用了中国的独特文化形式——中国书画艺术风格。（它是一种形象，借中国书法象形的特点，展示东方思想和民族文化；它是一种表情，传递着华夏文明所独具的人文特质和优雅品格。将汉字与图巧妙地结合在一起，两者相互衬托，蕴含深刻。）（多媒体展示）（2）观看汉字的演变过程，懂得文字的出现对人类发展的意义。汉字的演化过程：甲骨文、金文、陶文、篆书、隶书、楷书。象形汉字经历了从描摹实物到规整笔画的一次又一次演化，然而它从图形脱胎而来的生动韵味——即：象形之韵，却依然存在。（多媒体展示）（3）猜字游戏：显示图片，请同学们根据图形猜汉字，总而归纳出这些汉字的共同点——象形。（多媒体展示）那么，这些象形文字是如何创作出来的？二、欣赏与评析:（1）出示字体象形创意图片，欣赏并讨象形字的创意方法。（2）象形变体字特点：美观、醒目，有图案意味或装饰意味等特性，被广泛应用于宣传、广告、商标、装潢等，扩大了文字的应用范围和实用功能。字体变形不是随便设计的，变形也有一定的章法。（3）创意方法a、转换法b、综合法c、突变法d、增减法三、设计与制作学生分组，前后桌为一组，请从“元旦”“快”“平安”“花好月圆”“生日快乐”“一帆风顺”等中任选一个，或学生自己创意，然后小组合作设计。看哪个小组做得又快又好。（师：制作时注意设计变形要大胆，字与图形充分结合，多联想，突出字体的内在意境，巧妙运用色彩装饰字体。）四、展示与交流（1.）展示小组成果，并选出代表解说设计意图、总结设计过程。（2.）小组互动，找出作品的闪光点，分析作品的不足之处，体验探究的愉悦，感受成功的喜悦。五、板书:汉字的象形之韵六书：指事、象形、形声、会意、转注、假借。汉字的演化：甲骨文——金文——陶文——篆书——隶书——楷书汉字象形的特点字体象形创意常用的方法：a、转换法b、综合法c、突变法d.增减法六、教学延伸:课下运用汉字的象形特点，为自己设计一个艺术签名。