《窃读记》第二课时教学设计

《窃读记》第二课时教学设计  教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一复习旧课，导入新课 活动一 导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读.                                            学生自由读文.   自由读文. 活动二 这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读 学生自由读文. 自由读文. 环节二合作探究，深入研读     活动一 合作小组研读最后一个自然段，要求： 联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解.   活动一 汇报交流     谈自己对这句话的理解.评价任务二 活动二 交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解.     活动二总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”     交流课前搜集的读书名言评价任务一     环节三回归整体，理清层次 活动一 诵读句子 活动一 小组交流、汇报.   做到通顺，流利，不添、减字。评价任务二 活动二 课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗? 活动二 尝试分段，说说每段的主要意思. 能正确概括课文主要内容，课文的每个段落概括大意。概括做到简练，准确。评价任务三 环节四积累内化，课外拓展     根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐.         自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上.     进行美读积累评价任务二 反思