北师大版小学数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》教学设计

北师大版小学数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》教学设计 教学内容：北师大版小学数学二年级上册91页内容 学习目标： 1.经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性 2.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。 3.在与同伴交流算法的过程中，分享他人智慧，获得成功的体验。 教学重点：对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。 教学难点：分析问题，提出问题，理解题目的意义并列出正确的算式。 教学用具： PPT课件  作业单 过程预设： 一、游戏导入，激发兴趣 “幸运口诀大转盘”课件出示转盘，每一格中有两个数字，当指针停到相应的数字上就说出相应的乘法口诀。男、女生分两队PK一方喊“停”出题，另一方挑选一个同学来回答。游戏结束后小结，引出本节课我们要用6—9的乘法口诀解决问题（板书：用6—9的乘法口诀） 【设计意图】用游戏的形式练习6--9的乘法口诀，在检验学生乘法口诀记忆情况的同时，调动学生积极性。从而引出本节课的主题。 二、解决问题，探究新知 天气越来越冷了，小鸟们要到南方去找他们的好朋友长颈鹿过冬。 1、想一想，长颈鹿要准备几间房子？ 师：你发现了那些数学信息，能根据信息提出一个数学问题吗？怎么样解决这个问题呢？ 师：老师给大家带了一个工具箱，先猜一猜里面都有什么工具可以帮助我们解决问题？ （生可能会想到：画图、表格、数线图、乘法口诀等） 【设计意图】通过主题图引导学生发现问题、提出问题。工具箱的出场引发学生积极思考解决问题的方法。 师：刚才同学们想了那么多种方法，接下来就请你在作业单上挑选一种你最喜欢的方法试一试吧！ （指名展示，生汇报时可能出现如下几种情况） 方法一：学生用1个点子表示1只小鸟，42个点子就表示42只小鸟。根据6只小鸟住一间房子这一条件，每6个一圈，这样圈下去，一共可以圈7次，所以需要为42只小鸟准备7间房子。 方法二：列表法。当列到7间房子时，对应的小鸟只数正好是42只，说明需要准备7间房子。 方法三：连减的方法。减一个6，就需要一间房子，连续减去7个6，结果正好为0，说明需要7间房子。 方法四：用乘法口诀求商。可以这样想：六几四十二，六（七）四十二，所以商7.根据“六七四十二”得42÷6=7后，可以再回到情境中解释“7”的实际意义。最后写出答案：要准备7间房子。 学生还有可能出现与教材呈现的方法中不同的方法，鼓励学生把自己的想法写在作业单上并挑选个别学生上台展示。 【设计意图】根据信息提出数学问题是学生们应该具有的基本能力，学生也有了一定的基础，本环节就把重点放在对问题的解决过程中。在解决问题时，除了可以用刚才发言的同学所说的方法和老师提供的工具，也鼓励学生从多角度思考挑选自己喜欢的方法来尝试，汇报时注意引导学生语言的规范性和准确性。不仅为学生展示出多种除法的运算方法，也让学生体会除法与减法、乘法的联系。   师：同学们打开书，看一看书上的方法跟我们想的一样吗？跟周围的同学说一说，你最喜欢哪种方法，为什么？ （学生发表自己的意见，只要想法合理都给予肯定。大多数可能都会认同用乘法口诀计算比较简便。） 师：刚才我们想出的几种不同的方法都是为了求42里有几个6，所以可以用除法算式来表示。运用乘法口诀求商，能使我们计算除法更加快捷，简便。这个方法就是我们今天要重点掌握的内容。（补充板书用6—9的乘法口诀求商） 【设计意图】再次通过看书和与同学交流体会算法多样性，在说一说你最喜欢哪种方法的过程中优化出利用乘法口诀求商的计算方法。   2、长颈鹿用63块小木板造了几间房子？ 出示信息：造一间房子需要7块小木板。 师：长颈鹿想要知道自己能造几间房子？目前这一个信息够吗？ 同桌讨论还要知道什么信息？ 师：出示完整的信息长颈鹿用63块小木板造了几间房子？ 想一想可以用哪句口诀来解决？怎样列式？ （为什么用除法计算？因为求63里有几个7，所以用除法。） 【设计意图】解决“长颈鹿用63块小木板造了几间房子？”时，故意隐藏其中一个信息，引发学生的思考，对学生分析问题的能力进一步提升。列式计算并说一说算式的意义，进一步巩固了学生用乘法口诀求商的应用能力。   3、还有几间空房子？还能住几只小鸟？ 师：想一想要解决还有几间空房子要用到前面的哪些信息呢？（同桌讨论） 生根据问题思考并发现前后问题的联系。（可以用长颈鹿用63块木板造的房子数量减去42只小鸟所需要的房子数量，9-7=2间） 在计算还能住几只小鸟时，理解乘法的意义。（为什么用乘法计算？因为求2个6，所以用乘法计算） 【设计意图】当问题较多时，引导学生学会逐步分析问题，注意前后问题的联系。找出正确的信息，和数量关系并正确列出算式计算。特别是计算还能住几只小鸟时让学生说一说为什么要用乘法计算，进一步体会乘法的意义。 小结：解决问题的时候，我们首先要根据信息分析出所求问题。如果求几里面有几个几时，用除法计算，求几个几时用乘法计算。 三、学以致用，巩固练习 欣赏雾霾图片，引出生活中问题的问题。 1. 帮老师解决分发口罩的问题。 你能帮助老师解决这个问题吗？把你的想法在作业单上写一写，也可以画一画。 （和同桌说一说你是怎么想的，为什么这样列式？怎样计算出结果？） 2. 布置教室。 独立列式，说一说算式的意义及算法。 【设计意图】在完成本课的新授内容后，学生对分析问题，解决问题以及用乘法口诀求商都有了更进一步的理解和掌握，在这一环节设计了两道跟例题类似并且贴近学生生活的题目，主要是让学生再次经历运用所学知识分析问题、解决问题的过程。同时让学生感受到数学就在我们身边，运用自己掌握的数学知识能解决生活中的一些实际问题，增添了自信心和成就感。   四、全课总结 在今天的学习中，你有什么新的收获？