小学数学人教版三年级下册《面积（综合练习）》教案

《 面积（综合练习）》教案 备课时间： 2019 年  4 月  15 日 上课时间：      年    月     日 教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版 教内容来源：小学三年级数学（下册）第五单元 教学主题：   《面积单位间的进率》             课    时：  共 1 课时 ，第 1 课时 授课对象：三年级学生       设 计 者：xx 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求     (1). 体会并认识面积单位平方厘米、平方分米 、平方米 ，能进行简单的单位换算。 （2）.通过自主学习，获得成功体验，感受数学的价值。 2．学情分析   学生在二年级时已经认识了物体的面，真切感受过面是什么。也认识了长方形、正方形、平行四边形这样的平面图形。在这样的基础上引导学生认识面积这个抽象的概念，学生比较容易接受。同时面积又是学生进一步认识平面图形或物体的面积必备的基础知识。三年级的学生具有一定的动手操作能力，新旧知识的迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。 3 ．教材分析  «面积»属于空间图形领域，这一单元包括：面积和面积单位，长方形，正方形的面积计算，面积单位间的进率，常用的土地面积单位四局部。例1，例2主要学习面积概念，例3认识面积单位，例4学习长方形，正方形的面积的计算。这一单元实在学生已经掌握了长度单位和长度，长方形，正方形的特征和周长的计算基础上进行教学的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式由线到面的一次飞跃。学好本课，不只是学习面积的计算的基础，更是小学阶段几何教学的基础知识。 为了协助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程，注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形成多样的活动中体验。教材依照先认识面积（包括物体外表的大小和封闭图形的大小），然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位（包括统一面积单位的必要性，为什么用边长是1的正方形作面积单位和认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米 、平方米 ） 学习目标：    1、熟练掌握长方形、正方形的面积公式，并能正确计算长方形、正方形的面积。   2、能正确的分析理解题目，从而正确解决问题。 学习重点：正确运用长度、面积单位，面积公式及周长公式，灵活解决实际问题。 学习难点：长度、面积单位间的关系及单位换算。 教   法：指导练习。 学   法：独立思考、自主练习、交流讨论。 评价任务 任务一：通过练习，使学生进一步掌握本单元所学知识，灵活运用。 任务二：通过学生课堂上做习题，能正确的分析理解题目，从而正确解决问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点   一、复习 二、练习                 三、学习总结：  一、复习1、整理本单元学了那些知识？2、板书二、练习1、填空3米=（ ）分米3平方米=（  ）平方分米900平方分米=（ ）平方米1块塑料布长3米，宽2米，它的面积是（  ）平方米。1块正方形木板，边长5分米，它的面积是（     ）。2、判断（1）、边长是4米的正方形的面积和周长相等。（ ）（2）、一个长方形和一个正方形面积相等，周长也一定相等。（    ）（3）、一个长方形宽40米，长30米，它的周长是70米。（ ）（4）用8分米长的铁丝围成的正方形，要比围成的长方形的面积大。（  ）（5）、用2个1平方分米的正方形拼成一个长方形，它的周长是8分米。（   ）3、课本第86页5、6、7学生独立完成，讲评，交流自己的想法。4、完成课本第87页8、9题。三、学习总结：     掌握本单元所学知识，灵活运用。   整理本单元学了那些知识？ 练习 填空   判断  学生独立完成， 讲评、交流自己的想法。