五年级语文上册《梅花魂》教学设计

五年级语文上册《梅花魂》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学五年级语文（上册）第二组教学主题：《梅花魂》课时： 共2课时，第1课时授课对象：五年级学生       设计者：xx目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、会读本课的生字，正确读写词语。2、通过外祖父爱梅花的重点句子的品读，能用自己的语言说出华侨老人对祖国的眷恋之情。3、能说出梅花的高尚品格，并能在日常生活中学习这种品格。2．学情分析    １、让学生通过读书体会外祖父对家乡的思恋、挚爱的思想感情。２、通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的。３、通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累：  3．教材分析课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。表达了外祖父对祖国的眷恋之情。引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。课前让学生收集有关赞美梅花的诗文读一读，以便理解外祖父对梅花的感情。教学目标1、会读本课的生字，正确读写词语。  2、通过外祖父爱梅花的重点句子的品读，能用自己的语言说出华侨老人对祖国的眷恋之情。  3、能说出梅花的高尚品格，并能在日常生活中学习这种品格。评价任务任务一：通过认读、听写生字来检测目标一的达成；任务二：通过抓关键词、圈圈点点、指名提问来检测目标二的达成；    任务三：通过教师引导来检测目标三的达成。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一激情引趣，导入新课。 活动一 1)、出示梅花图片。  2)、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。                                                                自读课文     带入本课所学内容。 活动二 板书课题。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？设疑激趣。   理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？ 理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？ 环节二初读课文，完成自学要求：   活动一 利用工具书或联系上下文自学生字词。   活动一 利用工具书或联系上下文自学生字词。   评价任务二 掌握生字词 活动二 说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？ 活动二 说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？ 评价任务一 学生掌握课文主要内容 活动三 1)、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。  2)、准确地有感情地朗读课文。 1)、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。  2)、准确地有感情地朗读课文。 评价任务一 准确地有感情地朗读课文 环节三再读课文，理清叙述的顺序。 活动一 1)、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。  (首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。)     2)、根据课后思考题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事？” 活动一 1)、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。  (首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。)     2)、根据课后思考题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事？”  评价任务二 学生根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。 活动二 自己体会文章开头与结尾之间有什么联系？ 活动二 自己体会文章开头与结尾之间有什么联系？ 体会文章开头与结尾之间有什么联系. 环节四有感情地朗读全文 活动一 大家交流读懂了什么 关键句子：   大家交流读懂了什么 关键句子：   找出关键句子 活动二 把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)   活动二 将书喻为家、故地、人、朋友、伴侣这些美好亲切的事物，显得活泼而又形象，简单而又深刻。     充分说说自己的感受. 反思