五年级语文上册《梅花魂》教学设计教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版教内容来源:小学五年级语文(上册)第二组教学主题:《梅花魂》课时: 共2课时,第1课时授课对象:五年级学生 设计者:xx目标确定的依据1.课程标准的相关要求1、会读本课的生字,正确读写词语。2、通过外祖父爱梅花的重点句子的品读,能用自己的语言说出华侨老人对祖国的眷恋之情。3、能说出梅花的高尚品格,并能在日常生活中学习这种品格。2.学情分析 1、让学生通过读书体会外祖父对家乡的思恋、挚爱的思想感情。2、通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的。3、通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累: 3.教材分析课文由故乡的梅花又开放了,引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。表达了外祖父对祖国的眷恋之情。引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式。课前让学生收集有关赞美梅花的诗文读一读,以便理解外祖父对梅花的感情。教学目标1、会读本课的生字,正确读写词语。 2、通过外祖父爱梅花的重点句子的品读,能用自己的语言说出华侨老人对祖国的眷恋之情。 3、能说出梅花的高尚品格,并能在日常生活中学习这种品格。评价任务任务一:通过认读、听写生字来检测目标一的达成;任务二:通过抓关键词、圈圈点点、指名提问来检测目标二的达成; 任务三:通过教师引导来检测目标三的达成。教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
评价要点
环节一激情引趣,导入新课。
活动一
1)、出示梅花图片。
2)、谈话导入新课:同学们,你们看见过梅花吗?你喜欢它吗?你喜欢它的什么?今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。
自读课文
带入本课所学内容。
活动二
板书课题。理解“魂”的意思,那么“梅花魂”指的是什么?设疑激趣。
理解“魂”的意思,那么“梅花魂”指的是什么?
理解“魂”的意思,那么“梅花魂”指的是什么?
环节二初读课文,完成自学要求:
活动一
利用工具书或联系上下文自学生字词。
活动一
利用工具书或联系上下文自学生字词。
评价任务二
掌握生字词
活动二
说说课文的主要内容,想一想,作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?
活动二
说说课文的主要内容,想一想,作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?
评价任务一
学生掌握课文主要内容
活动三
1)、画出最使你感动的语句,体会其中的情感。
2)、准确地有感情地朗读课文。
1)、画出最使你感动的语句,体会其中的情感。
2)、准确地有感情地朗读课文。
评价任务一
准确地有感情地朗读课文
环节三再读课文,理清叙述的顺序。
活动一
1)、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。
(首尾各为一段,中间为一段,全文分三段。)
2)、根据课后思考题1前半题的提示:“课文围绕梅花写了哪几件事?”
活动一
1)、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。
(首尾各为一段,中间为一段,全文分三段。)
2)、根据课后思考题1前半题的提示:“课文围绕梅花写了哪几件事?”
评价任务二
学生根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。
活动二
自己体会文章开头与结尾之间有什么联系?
活动二
自己体会文章开头与结尾之间有什么联系?
体会文章开头与结尾之间有什么联系.
环节四有感情地朗读全文
活动一
大家交流读懂了什么
关键句子:
大家交流读懂了什么
关键句子:
找出关键句子
活动二
把这些句子多读几遍,再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,发表不同的见解.)
活动二
将书喻为家、故地、人、朋友、伴侣这些美好亲切的事物,显得活泼而又形象,简单而又深刻。
充分说说自己的感受.
反思