《平年、 闰年》教学设计

《平年、 闰年 》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求    1、认识年、月、日，了解他们之间的联系。2、结合钟表了解24时计时法;结合自己的生活经验，体验时间的长短。2.教材分析本节是在认识了解时、分、秒的基础上进行学习的，而且，学生在日常生活中也积累了年、月、日方面的感性经验，掌握年、月、日的有关知识，认识平年和闰年，会判断某一年是平年还是闰年3.学情分析学生在日常生活中也积累了年、月、日方面的感性经验，已经认识了解了时、分、秒，由于上节课掌握年、月、日的有关知。前面 学习了12时计时法的基础上教学平年和闰年的。教学中，激发学生的已有生活经验，应该充分留给学生空间，让学生进行活动实践，并留给学生小组讨论的机会。 学习目标1、认识平年和闰年。2、记住闰年的判断方法能正确运用 ，会判断某一年是平年还是闰年3、能用简便方法计算一年的天数4、同时培养学生爱国主义精神和环保意识及节约合理运用时间的意识.学习重点：认识平年和闰年。学习难点：平年、云年的判断方法。教    法：提供学习素材，引导学生进行自主、合作、探究学习。学    法：自主探究、观察发现、合作交流。评价任务任务一：通过观察课本上8年的日历， 认识平年和闰年 。任务二：通过做练习，记住闰年的判断方法，会判断某一年是平年还是闰年。任务三：通过观察、讨论、思考、操作经历知识形成的过程，使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一 复习引入 揭示课题：    复习一年有（）月，其中大月有（），小月有（）。二月有多少天呢？ 自主回答 进一步巩固一年有12个月，1、3、5、7、8、10、12是大月，2、4、6、9、11是小月，二月有28天或29天。（评价任务三） 环节二 新授 知道学生自学教材49页，你知道了什么？ 学生自学教材 页， 学生发现二月在平年有28天，在闰年有29天。（评价任务一） 师问：一年有多少天？ 学生小组讨论，集体交流 得出结论 平年365天，闰年366天。天数相差一天。（差在二月）（评价任务三） 引导探讨计算一年天数的方法 学生小组讨论，集体交流，展示成果 能用简便方法计算一年的天数平年365天，闰年366天。 （评价任务三） 引导探讨学生如何那一年是平年和闰年， 师：出示近4年年历卡，你发现了什么？  学生自主探讨，小组交流发现。 学生知道闰年年份是4的倍数，当闰年份是整百数的时候，要除以400没有余数才是闰年（评价任务二） 环节三 巩固提高 猜一猜：同学满12岁却只过了3个生日，他是哪一天？  学生自主探讨， 分组展示自己的学习收获，对他人的见解认真倾听，及时补充     进一步巩固4年1闰的规律 卡片出示不同的年 问：闰年全年有多少天?是多少个星期零几天？   学生自主探究判断平年与闰年： 学生探讨解决方法，交流提升 进一步巩固判断平年闰年的方法。（评价任务二） 环节四 全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？还有什么 疑问吗? 全班交流收获，梳理本节知识点。 使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。同时培养学生爱国主义精神和环保意识及节约合理运用时间的意识.