《杜奇与阿莫的奇遇》教学设计

《杜奇与阿莫的奇遇》教学设计 作品分析 《杜齐与阿莫的奇遇》通过描述一群孩子发生在地下室里的故事，表达出作者对儿童心理的理解。通过一个个刺激而有趣的故事、个性鲜明的人物特点以及诙谐幽默的语言向读者展示出了这个年龄段孩子的特有的喜爱探险、追求新鲜事物的心理现象。 学生分析 四年级的学生对于探险、新鲜事物充满的好奇，《杜齐与阿莫的奇遇》这本书中恰恰满足了这个年龄孩子独有的探险精神。这本书中的人物角色特点很容易在学生的身边找到拥有相似特点的同学，在阅读的同时就产生了对角色理解的共鸣。在阅读此书的过程中，学生就有很多话题展开讨论，对故事情节的发展有自己独特的理解与感悟，所以在阅读时就更加清晰的感受到了每个人物身上的品质，有了自己的收获。 设计理念 本节课主要以了解作者的同时并交流人物特点为主，抓住人物特点贯穿故事情节进而潜移默化的使学生感受到对人物特点描写的方法，最后激发课外阅读的兴趣。 教学目标 1、了解作者，初步知道如何选择自己需要的书籍。 2、交流人物特点，感受人物描写的方法。 3、通过剧本制作、剧场表演，激发课外阅读的兴趣。 教学流程 一、导入 1、（出示秦文君照片）认识她是谁吗？ 2、（出示秦文君简介以及作品、成就）看了秦文君阿姨的相关简介，你知道了什么？ 3、（出示《杜齐与阿莫的奇遇》封面）最近，我们就阅读了秦文君阿姨的一本温情小说——《杜齐与阿莫的奇遇》。读书使人充实，交流使人清醒。这节课我们就围绕这本书展开交流，分享自己的所获所得，所感所悟。这本书带领我们走进了一个个有趣而又刺激的故事中去，故事中的每一人、每一物都令我们印象深刻，尤其是书中的两位主人公——杜齐与阿莫。 二、交流人物 1、你能向大家介绍一下这两个人物都具有什么特点吗？ 2、书中还有很多像杜齐、阿莫一样个性鲜明的人物，请看大屏幕（出示人物文字描述），你能根据屏幕上的人物文字描述猜出他们分别是文中的哪个人物吗？ （大屏幕显示关于孙兵、张扬、“鬼”、前前后后、大狮的人物描述） 3、在这些人物中，谁给你留下了深刻的印象？书中的哪个章节、哪句话让你记忆深刻？ 三、交流收获 看来，大家都非常喜欢这本书，读完之后，你有什么收获？可以是人物身上的品质或者为人处世的态度等。 四、交流剧本 在阅读这本书之前，老师提出了两个建议：一是写一写书中自己最喜欢的角色及原因。二是选择书中任一自己最喜欢的章节，三五人为一小组进行剧本创作，并且要抓住人物语言、动作的特点在剧本上添加提示语，丰富故事。通过刚才的交流，我已经了解到了大家最喜欢的角色及原因，下面我们就进行剧本交流： 1、（投影展示）我们先来看一看进行剧本创作的小组交上来的剧本，先看封面，通过封面的展示，我们发现了封面的设计和文章内容是统一的，这样就使剧本更具有完整性，也增添了趣味性。 2、（投影展示）接下来看内容，通过内容大家发现剧本和书上的内容有什么不同？（提示语的增加）有了这些提示语的帮助，就使剧本更生动、丰富，同时也更具有画面感。 五、表演交流 1、交流完了剧本，大家一定非常期待他们的表演，下面就有请这组演员为大家带来精彩的表演。请同学们认真观看，一会儿我们交流一下他们分别扮演的是书中的哪个人物角色。 2、通过刚才的表演，谁来说一说他们分别扮演的是谁？你是从哪个动作哪句话知道的？ 这就是阅读的魅力所在，带给我们无穷的快乐与收获。 六、推荐书目 “好书不厌百回读”，这是一本好书，值得大家推荐给你的亲朋好友。像这样有趣的书还有很多，老师就给大家推荐两本。（出示《小飞人卡尔松》和《大鱼之道》封面） 七、情感升华 最后，老师分享给大家一段文字，以此来结束本次的读书交流活动。（配乐出示）齐读。