二年级数学上册《7的乘法口诀》教学设计

二年级数学上册《7的乘法口诀》教学设计教学内容：教科书第80-81页的内容。课型：新授课学习目标：1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义，并能利用口诀间的联系记忆口诀，2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。教学重点：探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。教学难点：用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、情景创设同学们，请看投影，听听几个同学在说些什么？ 听了每个小朋友的话，你能发现并提出数学问题吗？ 生活中像这样的问题还有很多。为了观察方便，我们先选取一些放在这样的表格里，能看懂吗？           几个星期123456789共有几天          要想解决几个星期有多少天的问题，我们首先要知道一个非常重要的条件，是什么？（1个星期有7天） 2个星期有多少天，怎么算？ 3个星期多呢？课件突出累加的算法。 几个星期123456789共有几天71421       你会接着算吗？写完后坐端正。汇报填写结果（齐读）。老师：6个星期有多少天你是怎么算的？7个星期呢？（如果孩子有说用口诀，可表扬他有预习的好习惯。还有其他方法吗？小结：学过口诀的，可以用口诀。没学过的，可以用加法来计算。 二、自主探究，学习新知 （一）观察，圈画 1、同学们，为了更直观地看到结果，你能借助这个点子图进行说明吗？（投影出点子图） 通过观察，你发现了什么？（1个7是7；2个7是14；3个7是21.） 老师课件中圈点：看老师做了什么？又怎么做了？（二）列式计算 1、根据圈的点子图，能列出乘法算式吗？ 2、写乘法算式时，我们可以通过数点子来计算得数；如果没有点子图，你还有什么好方法，你有什么好方法又对又快地进行计算？3、你为什么选择用口诀呢？4、乘法口诀有很多优点，现在我们就一起来研究一下，7的乘法口诀。 （三）编口诀，找关系1、编口诀 学习口诀之前，我想请同学们先自己编一编7的乘法口诀。想不想试一试？打开课本第80页，请把你编的口诀写到书上 同时把前面的算式也补充完整。写完的同学，可以先自己读一下。如果同桌两人都写完了，交换课本，互相检查一下。在检查的时候，你来当当小老师，如果同桌有问题，及时帮他指出来。2、读口诀谁来给大家说说你编的口诀？齐读。谁能用你喜欢的方式给大家读一读？用自己喜欢的方式跟你的同桌读一读。2、理解意义 你理解每句口诀的意思么？“四七二十八”是什么意思？还可以计算哪道乘法算式？ 是不是所有的乘法口诀都能解决2道乘法算式呢？3、找关系 ，我们已经知道了口诀的意思，请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之间有什么关系？”从上往下看每句口诀多了一个7，从下往上看，每句口诀少了一个7. “相邻两句口诀的结果相差1个7.” （4）找方法，记口诀 1、你认为哪句口诀难记，你有什么好方法记住这些口诀？我也给大家介绍一个方法，可以用小故事来记忆口诀，看，这2句口诀就出现在了《西游记》里面。“不管三七二十一”这句口诀你熟悉么？这句话的意思就是不考虑后果，不分青红皂白就去做，我们在做事的时候可千万不能不管三七二十一，一定要考虑清楚在做。 2、记口诀是为了帮助我们计算，如果我们计算“7×8=?”时，会用到哪句口诀呢？4、（投影出示课本第80页下面的图）淘气是这样想的，他画了一个数线图，你能看懂吗？说一说，从图中你看懂了什么？ 你能把淘气的想法填到空格里吗。   7×8=7×□+7×□ 观察等号两边的算式，你发现了什么？7×8=7×□+7×□  还可以怎样填空？ 三、运用口诀，解决问题 刚才大家学习了7的乘法口诀，每个孩子都学得很认真，下面我们一起来放松一下，请听老师的要求请根据算式说口诀，抢答。接下来，我们进入到另一种答题模式，听要求：请你先看题，想好了，举手回答。看来这些题目都难不倒大家，那这道题你会么？请打开课本第81页，完成练一练第1题。四．生活中的数学大家真厉害，这些题目都会，看来7的乘法口诀你已经掌握了。其实，生活中除了一周有7天外，还有很多与7有关的事物呢！下面我们就走进生活，来解决生活中的数学问题。1、七星瓢虫2、古诗3、琴键生活中跟7有关的事物课真不少呀！这是一首7的拍手歌，我们一起来边拍手边说一说！这首歌里一共有多少汉字呢？五、反思交流，联系提升 这节课，我们学习了7的乘法口诀，这些口诀不仅出现在数学书中，也会出现在我们熟悉的文学作品中，这节课，你有什么收获呢？