计算经过的时间?教学设计

«计算经过的时间»教学设计 备课时间      2019  年 4    月     日 授课时间        2019年  4   月     日 教材 来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2011版 教内容来源：小学三年级数学（下册）第六 单元 教学 主题： 计算经过的时间     课    时： 总1课时， 第1课时 授课对象：三年级学生       设 计 者：xx 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求     1、认识年、月、日，了解他们之间的联系。     2、结合钟表了解24时计时法;结合自己的生活经验，体验时间的长短。 2. 教材分析 本单元是在认识了解时、分、秒的基础上进行学习的，而且，学生在日常生活中也积累了年、月、日方面的感性经验，因此，本单元重在系统掌握年、月、日的有关知识，掌握24 时计时法和一些简单的时间计算。 关于24 时计时法，教材分为两部分；一是通过观察钟面上时针的转动，使学生认识到1日=24时，会用24时计时法来表示某一时刻；二是学会计算简单的经过的时间，进一步熟悉24时计时法，认识时间和时刻的区别。 3. 学情分析      1、学生在日常生活中也积累了年、月、日方面的感性经验，已经认识了解了时、分、秒，由于前边学习了12时计时法，所以搞清12时计时法和24时计时法的区别，会用24时计时法来表示某一时刻是本节课学习的重要学习任务。 2、教学中，激发学生的已有生活经验，应该充分留给学生空间，让学生进行活动实践，并留给学生小组讨论的机会。 学习目标 1. 知识目标：初步学会计算一日内经过的时间。 2. 能力目标：能够认识时间与时刻的区别。 3. 情感目标：体会生活中处处有数学。 学习重点： 会计算一日内经过的时间。 学习难点： 会计算一日内经过的时间，能区别时间与时刻。 教   法：创设情境、媒体演示、指导观察、组织交流。 学   法：观察、比较、体验、合作、交流。 评价任务    任务一：通过教师的教，学生学会计算一日内经过的时间。    任务二：通过师生共同探讨时间与时刻的不同，学生清楚的认识时间与时刻的不同。  任务三：通过课堂上不断展示生活中的情景，学生体会到生活中处处有数学。