三年级语文上册《金色的草地》教学设计

三年级语文上册《金色的草地》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学三年级语文（上册）第一组教学主题：金色的草地           课时：共2课时，第2课时授课对象：三年级学生       设计者：xx目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握本课12个生字。读读写写14个词语；丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然了解自然的意识。 解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2．教材分析《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。3．学情分析由于本课是第一单元的一篇精读课文，学习主题是“感受生活的丰富多彩”。学生刚升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。教学目标1、认读“钓、拢两个生字，识记、会写“耍、装”等12个字。结合语境和生活实际理解“一本正经、使劲、引人注目、观察”等14个词语。2、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然，了解自然的意识。评价任务任务一：学习本课的11个生字。任务二：继续培养学生自主、合作的学习能力。任务三：引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。教学过程 教学 环节 教师活动    学生活动 评价要点   一、导入新课。 1、 播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！  2、 看完画面，给你留下了什么印象？  3、 板书：金色的草地  把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。 学生齐读课题，书写课题。 看学生的反应 引出标题   二、细读课文，体会情感。 1、 学习第一、第二自然段。  （1） 自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。  （2） 指名读，评读。  （3） 看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？  （4） 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？  出示实物，让学生参与进来感受。  （5） 练习读第一、二自然段，体会童趣。  2、 学习第三至五自然段。  过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？  （1） 自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？  （2） 总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。  （3） 这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。  （4） 有了新发现后，“我们”有什么变化？  （5） 为什么“我们”不再揪它了？  （6） 从“我”的变化看，你有什么感受？   1、学生读文，小组交流提出问题，解决问题。   学生全班交流。 学生有感情的朗读课文。 （完成目标三）   两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。（评价目标三） 三、总结课文、 升华情感。 1、 学习本课后，你有什么感受？相互交流。2、只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。  学生交流课后感受（完成目标三） 学生交流课后感受（评价目标三）