《不会叫的狗》基于标准的教学设计（1）

《不会叫的狗》基于标准的教学设计（1）教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社内容来源：小学三年级《语文（上册）》第四组第14课主题：推想预测课时：第一课时授课对象：三年级学生设计者：xx目标确定依据    1、课程标准相关要求   （1）有初步的独立识字能力。会用音序检字法和部首检字法查字典。   （2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。对接下来的发展进行预测。   （3）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。    2、教材分析   《不会叫的狗》是人教版义务教育教科书语文三年级上册第四单元第三篇课文。本篇文课文讲述了一条不会叫地小狗的奇特经历。故事里的小狗不会叫，受到别人的嫌弃和奚落。于是它向小公鸡学喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑。它又向杜鹃学习咕咕叫，却差点被猎人击中。这两次误入歧途的经历颇为曲折，会引发截然不同的预测内容。    3、学情分析    刚刚升入三年级的学生思维活跃，保持着一定的童心，对童话也比较喜欢。而且本文内容不是很难，学生应该有话可说，能够参与到文本的解读中。但对文本关于现实的暗示和人生态度的思考的探讨还尚显稚嫩，所谓的感受体会也只能是停留在层面上的一些感性的理解。教学目标  1.认识16个汉字， 掌握多音字“吗、担、压、中、弹”的读音和用法。2.正确、流利地朗读课文， 一边读一边预测， 接下来可能会发生什么。3.运用预测的方法， 预测故事的3种结尾， 并说明预测的依据4.在课外阅读中习惯预测故事的内容和结尾， 养成勤于动脑的习惯。评价任务    1、借助拼音认读16个汉字，，做到正确、流利的朗读课文，通过查字典掌握多音字“吗、担、压、中、弹”的读音和用法。    2、通过听范读、自读、默读、分角色朗读体会人物心情，借助上文内容，课文题目，课文插图，联系生活实际来预测接下来发生的故事情节。3、通过刚才所学习的预测方法，结合预测的根据，分别对三种结局展开合理的预测，小组交流分享自己的预测，并说出自己预测的依据，理由合情合理即可。4、通过课下作业再次练习预测，习惯预测故事的内容和结尾，培养良好的阅读习惯。