《乡下人家》教学设计

《乡下人家》教学设计目标制定的依据：1、课程标准的相关要求基于识字与写字的要求：（1）识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。  基于阅读的要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。基于口语交际的要求(1)诵读优秀文章，注意在诵读过程中体验情感。(2)展开想象，领悟文章大意。教材分析：   作为本册第六组第一篇课文，这是一篇描写乡村景物的文章。本篇文章的学习重点是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。让学生在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、普通的场面，描写乡村生活的特点。学情分析：四年级的学生已经学过一些写景文章了，并且已经具备了初步的语言感悟能力以及质疑的能力。这篇课文中描绘的景与物大多是城市里的学生不太熟悉的乡村生活，因此课上，我鼓励学生想象画面、体悟情感。教学目标：       1．通过指名认读、齐读、教师指导等方式，正确认读“棚架、风趣、屋檐、装饰”等16个词语，并掌握多音字“冠”“率”，正确书写“率”字。2. 通过课前预习、自由读书的方式，能把课文读正确、流利。初步感受乡下人家的独特与迷人。   评价任务：   1.正确认读“棚架、风趣、屋檐、装饰”等16个词语，知道多音字“冠”“率”的两个读音，并能组词，正确书写“率”字。    2.能把课文读正确、流利并用自己或书中的语言说说乡下人家给自己留下的印象。教学活动： 环节 学习过程 评价要点 环节一 导入新课 5分钟 活动一 (5分钟) 这节课，就让我们一起跟随陈醉云先生走进他笔下的乡下人家。             环节二 检查字词 初谈印象 15分钟     活动一（4分钟） 用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子。 读准字音、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二） 活动二（5分钟）     出示字词，检查掌握情况，提问“冠”“率”的另一个读音。指导书写“率”字。（完成目标一） 能读准字词能正确书写“率”字。 （评价任务一） 活动三（6分钟）     乡下人家给你留下了怎样的印象？（完成目标二） 谈谈乡下人家给自己所留下的印象。（评价任务二）         环节三 品读语言 感受美景 20分钟 活动一（2分钟）     师范读第一自然段，生想象画面。（完成目标三） 把想象到的画面说给大家听。（评价任务三） 活动二（6分钟）    找出作者赞美瓜架的句子，体会瓜架的别有风趣和可爱。了解作者运用对比的写作手法。（完成目标三） 体会到瓜架的别有风趣和可爱。 （评价任务三） 活动三（5分钟）    背诵作者赞美瓜架的句子。（完成目标三） 能借助图片背诵赞美瓜架的句子。 （评价任务三）