《明天要远足》教案

 《明天要远足》教案目标确定的依据    1.课程标准的相关要求    1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。    2.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。    3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确。    4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。    5.阅读浅近的通话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。、6.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。    2.教材分析 《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。    3.学情分析    学生已经基本学会运用拼音识字，也有一定的理解课文内容的能力，能朦胧地了解到作者所要表达的意思，因此在阅读、理解本课内容时难度应该不大。根据学生的生活实际，学生对远足的理解存在一定的难度，因为远足离他们的生活太遥远，只能靠想象并找到生活中有类似的生活经历加以联系。    教学目标1.认识“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”等11个生字。2.通过正确朗读课文，读出句子的语气。3.通过练习，能正确书写“才、明”两个字。评价任务1.能正确认读“睡、那”等11个生字。2.正确朗读课文，感受句子语气的变化。3.正确书写“才、明”两个生字。 教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思   环节一谈话导入 1.提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？2.出示课题：明天要远足。猜一猜，什么是远足？3.提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了，猜猜她的心情是怎样的？ 1.回答问题。晚上也有睡不着的时候，因为……。2.读课题，要求词语连贯不拖音。       环节二初读课文 1.教师范读。2.分小节指名朗读，发现朗读中存在的问题及时纠正。3.学习本课生字新词：（1）出示词卡：大海  老师同学  天亮。（2）出示带有轻声的词语、句子：（1）睡不着  地方  真的  什么  时候（完成目标一）  那地方的海，/真的像老师说的，/那么多种颜色吗？ 到底什么时候，/才天亮呢？ （2）演示一下“睡”的动作，眼皮一合就睡着了。认识目字旁，（拓展：你还知道带有目字旁的字吗？）（完成目标一） 4.你也能用上“吗”来问一问吗？ 1.学生初步感受诗歌的节奏与韵味。2.学生自由练习朗读，要求借助拼音读正确，碰到不认识的字圈一圈，多读几遍。3.学习本课生字新词：（3）练习认读。再分别用“大海、老师、同学”说话。用“亮”扩词。（评价任务一）（4）练习朗读带有轻声的词语、句子。（完成目标二）4.作出“睡”的动作。认识目字旁。练习用“吗”问一问。5.自由练读小诗。 能正确认读“睡、那”等11个生字。   环节三品读感悟 1.分段指名读，读正确、流利。2.交流：这首诗中，什么地方写得最有意思？预设1：睡不着的动作：翻过来，翻过去。想一想：你激动得睡不着，在床上翻过来翻过去的样子。预设2:3次叹气“唉——”。学生演一演叹气“唉”，表情生动。（完成目标二）“唉——”这条长长的尾巴是什么意思呢？（表示叹气的声音很长。）3.回归第三小节：“哎——/到什么时候,/才天亮呢？”有表情地读一读，读出“我”的心情。（完成目标二）   1.个别读诗，正确流利。2.交流：这首诗中，什么地方写得最有意思。3.学生想一想，演一演，读一读。（评价任务二）  正确朗读课文，感受句子语气的变化。   环节四书写指导 1.出示田字格中的“才、明”，引导学生观察字在田字格中的位置。2.教师示范书写。3.反馈评价。先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示部分有典型问题的书写，反馈后再次书写。（完成目标三） 1.观察“才、明”在田字格中的位置。2.学生练习书写，按照笔顺——描黑——描红——自己写一写的顺序练习。3.反馈后再次练习书写。（评价任务三）   能正确书写“才、明”两个生字。