《鸟岛》教学设计

 《鸟岛》教学设计一、图片导入。师：原老师，请大家欣赏几个图片。（出示ppt）   欣赏完这些图片，你有什么感觉？（生自由说）   这个地方就是“鸟岛”，（出示地图）它就在我国的青海湖西部。这节课，就让我们走进《鸟岛》，伸出手和我一起板书课题。师：“鸟”竖折折勾写得时候要注意，边竖内收。         “岛”字跟“鸟”字很像，把下面的“一”换成“山”，写的时候注意“山”字要半藏半露。师：请同学们齐读课题。（鸟岛）二、整体感知1、师：请你打开课本，听录音，请一位同学来读一读听录音的要求。      （要求：听清每个字的字音，注意长句子的停顿。）2、师：听完录音，我觉得鸟岛可真美呀，同学们，赶快打开书，自己读课文，注意“读书小提示”，指生读。（借助拼音读课文，注意读准字音、读通句子，难度的地方多读几遍。）2、出示带拼音的生词，师：这些词你会读吗？            指生读（一行一个生）。（注意词和词之间的停顿；这位同学不但字音读得准确，而且站姿标准。）3、出示不带拼音的词语，师：去掉拼音，谁来读？4、出示生字卡，师：词语会读了，相信生字也难不倒你们，接下来我们来开火车！三、精读课文读完生字，我们来读读课文。（一）第一自然段1、部  指生读第一小节。师：“部”是这一课的生字，谁会来记他？（左耳旁和山岭有关，右耳旁表示区域，“部”的意思就是区域、部分）出示中国地图，找到青海湖。师：鸟岛就在青海湖西边这一部分。所以说，鸟岛在青海湖“西部”。用部组词。（西部对映的就是东部，还有南部、北部）2、闻名中外师：这一段这里有一个词。（闻名中外，齐都）    你能用一个意思相同的词语代替它吗？生：远近闻名。师：“远近闻名”“闻名中外”意思都是非常有名，哪个更有名？对，“鸟岛”的名气可真大呀，不仅中国人知道，外国人也知道！这就是——闻名中外。（生读词）齐读第一自然段。（二）第二自然段1、师：谁来读第二自然段？2、因为……所以……出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。师：你能给这句话加上因为……所以……吗？师：照着这个句子，你会填吗？3、陆续师：这段话中有个词语“陆续”师：什么叫“陆续”？ （你从文章哪里读懂了“陆续”）生：就是一个一个地飞来。师补充：“陆续”就是一群鸟儿飞来，过段时间又有一群鸟儿飞来。前前后后、时断时续的意思。  3、筑巢安家、养育后代师：鸟儿不远千里飞来岛上干什么呀？生：筑巢安家、养育后代（师出示词条）4、育师出示“养育后代”指生读词。师：“育”是生字，你用什么方法记住它？“育”是什么偏旁？（月肉旁）和人的身体有关系。（PPT出示）看，这是甲骨文的“育”，黑色这一部分代表一个妇女，而下面红色部分是妇女生下的孩子，所以最开始“育”指的是生育。而，生育的过程中我们要生下孩子，所以“育”的偏旁是——“月肉旁”。在孩子成长的过程中，父母要“养育”他，“教育”他，“培育”他，直到他成年。齐读这些词“生育 养育  教育  培育”5、春天，鸟儿飞到岛上安家了，让我们一起读第二自然段。（三）第三自然段师：请一位同学来读第三自然段，读完这一段“鸟岛”给你留下了怎样的印象？鸟的世界是啊，这里就是“鸟的世界”，你从哪里看出来的？各种各样师：对，这里不仅鸟的数量多，而且种类也很多。密密麻麻（出示图片）这是密密麻麻，这是密密麻麻，这些都是密密麻麻，“密密麻麻”说明了——鸟很多。师：你还知道“密密麻麻”的什么？（密密麻麻的人群、蚂蚁、羊群、雨点）密“密”是这一课的生字，你怎么记住这个字？（密和蜜）；书空笔顺。到处师：请你们将第三自然段连起来读一读。       将我们带入这“鸟的世界”吧！ （生齐读）（四）第四自然段这一段的句子特别长，需要注意一下停顿，谁来读？“拾”是这课的生字，你用什么方法记住它？3、师：人们伸手就能拾到鸟蛋，却没有人碰一下，是为什么呢？   生：因为大家都知道鸟是人类的朋友。    师：你能给这个句子换一种说法吗？       正是因为——所以——，谁来填一填？（出示“因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。”） 你们看，这两句话虽然顺序不同，但意思是一样的。（五）来读读这篇课文，再仔细领略一下鸟岛迷人的风景吧！四、指导书写。师：同学们课文读得这么好，相信你们一定也能将生字写好！1、部读帖：“部”字有左宽右窄、左高右低，写的时候注意左边的“立”和“口”字要写得扁一点，右边的双耳旁要写得偏下一点。剩下的两个字，老师相信你们通过仔细观察它们在田字格中的位置，认真读贴，一定能将它们写好！写字的时候一定要注意坐姿。    （生描红，师巡视指导）2、育3、类