《识字8》教学设计

 《识字8》教学设计一．激趣导入中国汉字非常有趣，比如说：“山”告诉大家：我是高高的，川仿佛就是水在流动，瞧，太阳出来了！汉字好像一个画廊，每个字都似一幅画，向大家讲述着她的美。像这样根据外形描画的字我们叫他象形字。二．象形字“包”老师这也有一幅画，请同学们来猜猜画的是什么字？（出示包的演变过程）总结：包就像母体孕育宝宝，撇横折钩就像妈妈的肚子，下面的巳就像被包裹的宝宝。这样识记包字是不是就容易多了！1.谁来读一读这个字？2.看到这个包字，你想到了什么？生：面包 汉堡包 包子 书包等 师评价：大家思维真活跃，知道的可真多！3.我们一起来归类回忆一下吧，帮助我们装东西的包有——出示 男生女生读4.老师还为小馋猫们准备了和食物有关的包 想不想来读？老师把他们端上来，你最喜欢哪一个就来读一读哪一个吧！5.其实“包”字的意思不止这些呢！师：拿到新书，我们总要——这里的包表示动作，我们还可以包什么？生：包饺子 包粽子 包馄饨等。     6.瞧，这是——生：一包饼干，引说这是一包饼干，我们还可以说（一包瓜子 一包糖果等）这里的包还是一个量词。  （5）我们历史上有一个著名的人物，师：看他是谁？     生答：包青天他姓包。     师：包还是一个姓，就像我姓徐，大家叫我徐老师。如果姓包的老师呢？     中国汉字多么奇妙呀！“包”的不同意思在不同领域发挥着不同作用。三．认识形声字苞、饱、泡、炮等快看，包拿上了道具要来给大家变魔术了，瞧仔细了！变变变这么多新字，你认识吗？请根据老师的提示：小组合作自学，交流讨论解决以下问题。1.借助拼音自由读一读这些字2.观察这些字的字形你发现了什么？3.思考讨论，“包”加上偏旁变成新字后都有什么意思和什么有关？开始吧（3分钟）汇报：哪个小组想来读一读这些字？读的怎么样？谁想来评价一下（生生评价）他们读的很准确，声音很好听！那你们组能不能像他们组这样读一读？（再读）齐读师：大家读的这么好，通过观察这些字的字形，发现了什么？生：师：看来第二个问题也难不倒大家“包”加上偏旁组成新字都有什么意思呢？猜想一下和什么有关？（一）炮1.生：炮 一个火字加包组成炮2. 师总结：(因为古代的炮是装火药的，用火点了引线发射的，所以带火字旁。)炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类也有很多，有追击炮，榴弹炮等。因此，古代的炮也叫火炮3.谁能读出火炮的威力____火炮（二）饱1.生：饱 食字旁加包 和食物有关师：我们吃了很多食物，小肚子变得圆鼓鼓的，我们就觉得吃饱了。2.谁来摸着圆鼓鼓的小肚子来读一读这个词 我们摸着小肚子一起来读——吃饱3.看图，这些豆荚长得怎么样？生说师评：用词真准确，看来你已经理解了这个词师总结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很饱满。谁来读读这个词？生读 师评价：你把小豆子读的真饱满！4.饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”师：什么时候我们的精神特别饱满？生：上课时，读书时，做运动时等5.看解放军图片，让我们再像解放军叔叔一样精神饱满的读一读——饱满（三）泡1.生：三点水加包 泡 和水有关2.师：对，泡泡的形成最离不开水，所以这个字用三点水做偏旁 师：谁来说说泡泡的样子？生答 师：水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，你喜欢这水泡吗？谁能读出对水泡的喜爱——生读3.晚上睡觉前，我们还要——泡脚，泡澡 家里来客人了，爸爸妈妈还会——泡茶 我们饿了，还可以吃——泡面泡在这里还是一个表示动作的词。（四）苞   生答：和植物有关   师评：对，生活中带草字头的字大多和植物有关，汉字之美，美在形体，不同的偏旁代表不同的意思。 2.师：下面我们来比一比吧，谁是火眼金睛最先找到花苞？  看，这就是花苞 你觉得花苞和花朵区别在哪呢？ 3.师总结：花还没开时，包着花骨朵的小叶片就是花苞花苞美不美呀！哪个小组想来美美的读一读？ 4.瞧这些美丽的花苞将要开放还没有开放的样子美丽极了，这就叫——含苞欲放 跟老师一起来读读这个词吧（五）发现总结形声字的特点，并运用到生活中。1.包还可以加上哪些偏旁变成新字？小组交流讨论一下吧！生按小组汇报。师：大家的识字积累量可真丰富呀！2.看这几个字你发现了什么？或有什么疑问吗？生答（让学生发现并说出形声字的特点）生1：每个字里都有一个包（你真是善于发现的孩子）生2：拼音里都有ao（看来你认真观察了）把他们说的联系在一起呢？（包是声旁表示读音）生3：不同的偏旁代表不同的意思（你真是厉害 这都被你发现了）偏旁也是这些字的形旁 形旁多表意 像这样的字我们叫他形声字师点拨提炼：包是声旁表示读音，偏旁是形旁表示意思，像这样的字叫形声字。师评价：老师特别高兴，大家能有一双善于发现的眼睛，通过留心观察、思考，自己总结出形声字的规律。中国汉字美就美在它的音、形、义，让我们一起来欣赏一下吧，请同学们轻轻打开课本83页，再读一读，（自由读）游戏放松环节 师过度：通过小组合作，同学们不仅认识了这些形声字，还了解了形声字的规律，下面老师考考大家会不会运用这些字呢！一．学习儿歌1.大家掌握的这么好，老师奖励大家欣赏一幅画，看图说说图上画了什么？他们都在干什么呢？生1： 小金鱼在水底吐泡泡（师评：）小金鱼可自在了！生2：荷花苞很漂亮 师评：粉嫩的荷花苞在荷叶的衬托下显得更美了！2.有一首儿歌就是写这美的画的，想不想来读一读？请同学们打开课本84页借助拼音自读儿歌，看看谁读的最准确！（生自读，指名读2个）生读 师评：他读的既准确，声音又响亮。谁能向他这样读一读3.师：我们在朗读儿歌的时候不仅要把字音读准确，还要凸显我们儿歌朗朗上口的特色，就要求我们把握好节奏师：请认真听老师读 找一找老师在哪里做了停顿？师范读师：谁能像老师这样读一读？生读指名读、男女生读 拍手读4.我们不仅要把诗歌读出节奏，还要读出韵味？师：老师这有一个好方法 我们想象着画面读，瞧，小金鱼在水底自由自在的游着还吐着泡泡呢！荷花苞笑的咧开了嘴巴 ，多开心呀！谁能想象着画面开心的读一读？生读  师：听他的朗读真享受，老师仿佛身临其境看到了这美景。5.配乐读，小金鱼在水底游的多欢快呀！老师给大家配上音乐，让我们一起欢快的读一读吧！四．书写生字大家把诗歌读的这么美，老师相信大家也能把字写漂亮。我们把字宝宝请出来吧师：出示包 这是谁呀？1.师：在写这个包字前，我们首先要做什么呢？生：观察 对我们首先要观察包字在田字格中的占位。师：谁来说说包是什么结构的字 书写需要注意些什么？生：2.师总结：包是一个半包围结构的字，注意书写的时候要半藏半露，第一笔撇起笔位置在横中线以上，短撇尖尖的，第二笔横折钩，第三笔横折藏在横折钩的里面，第四笔横写在横中线上，第五笔竖弯钩，竖要直直的，弯处藏着一个圆，尾巴要露出去才好看，钩朝天。要特别注意了因为要把东西包住，所以我们写竖弯钩的时候要把口封住，这样就能包住了。（师范写 生书空）3.师：下面请同学们按照老师说的，描红一遍，仿写两遍。（书写前要注意姿势：头正 身直 臂开 足安）4.巡视评价指导请同学们从正确、整洁、美观三个方面来评价一下组内同学的字？生评........（不足之处直接更改）找两个同学来评价5.再写如果你发现了自己书写的还不够漂亮美观，那就按照刚才老师的要求再写一个吧，如果你写的很漂亮了，也在写一遍，加深一下对包字的印象。