《端午粽》教学设计

 《端午粽》教学设计目标确定的依据1.基于识字写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。学习独立认字。2.基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教材分析    作为本册第四组第三篇课文，本篇课文讲的是通过写小时候端午节外婆包粽子、吃粽子，说明姥姥对家人的重视，对节日的重视。旨在说明传统文化的由来与传承。学情分析1.基于识字写字学生已经能借助拼音进行识字，“米”、“真”字的笔顺、占位需要进行指导。2.基于阅读孩子们已经基本能够读通课文，但对长句子的读法要进行指导。学习目标1.正确认读本课“端、棕、节、总”等13个生字，按照笔顺规则正确书写“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。2.正确、流利地朗读课文，读好长句子。3.通过读文，联系生活实际知道端午节的由来和习俗。评价任务1. 通过自读、互读、认读卡片等形式，正确读出13个生字的字音，按笔顺在田字格中正确书写“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。2. 通过范读、对读等形式，正确、流利地朗读课文。3. 通过读文，联系生活实际知道端午节的由来和习俗。设计意图：   让学生在多样的学习活动中完成学习任务，教师通过评价检测识字写字以及口语表达能力，了解学生对于学习目标的达成情况。学习过程  学习目标 教学环节 学习活动 评价要点及标准 教师活动 通过自读、互读等形式，认读“端、棕”两个生字。 环节一  谈话导入  揭示课题   活动1 你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？ 能简单完整地表达自己的想法。 导入新课 活动2 认读“端、棕”两个生字。 正确读出“端、棕”两个字。 通过自读、互读、认读卡片等形式，读准生字字音。 环节二  初读课文  认读生字 活动1 听读课文，听准字音，圈出生字。     范读课文     纠正字音 活动2 1.带拼音认读生字。 2.同桌互读生字。 3.指名读生字，说一说自己是怎样记住它的？ 读准“端、棕、节、总”等13个生字的字音。 按照笔顺在田字格中正确书写生字。 环节三  指导观察  书写练习 活动1 1.观察生字，交流占位及笔顺。 2.进行书写练习， 活动2 区分形近字：“午”和“牛”，“真”和“直”，口头组词。 （完成目标一） 在田字格中按笔顺正确书写生字。 （评价目标一） 明确目标，指导写字。强调坐姿和握笔姿势。 通过读文，联系生活实际知道端午节的由来和习俗。 环节四 联系实际 理解课文   活动1 1.  外婆的粽子是怎么做的 ？闻起来怎么样？味道如何呢？ 2. 仿写句子（除了……还……）。 联系实际，说一说端午节有哪些习俗。（评价目标三） 引导交流 活动2 1.外婆会包哪几种粽子？ 2.外婆为什么要我们带一小篮粽子回去？ 3.人们为什么要在端午节吃粽子？ （完成目标三） 通过范读、对读等形式，正确、流利地朗读课文。      环节五   朗读课文  读好长句子 活动1 多种形式读课文（分段读、互读、指名读等）。 （完成目标二） 课文能读正确、流利。 （评价目标二）   指导朗读，读好长句子。     环节六 作业布置 搜集端午节的由来。 了解端午节的由来。