四年级美术上册《多姿多彩的靠垫》教学设计

 四年级美术上册《多姿多彩的靠垫》教学设计 教材版本：人民美术教育出版社 四年级美术上册 课    题：《多姿多彩的靠垫》 执教者：xx 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 能运用一定的物质材料和手段围绕一定的目的和用途进行设计制作，传递与交流信息。并尝试从形状和用途的关系，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构思，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 2.教材分析 《多姿多彩的靠垫》是人美版小学美术实验教材第八册中的第十二课。本课是“设计·应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。 3.学情分析 靠垫花色繁多，是学生非常熟悉的生活用品。本课重点学习的是对称纹样的靠垫设计。这个阶段的学生已经具备了一定的色彩知识和单独纹样的设计能力，对于对称知识也有一定了解。他们认识的对称大多是轴对称，对于中心对称，只有少数学生知道但解释不清，在数学领域也还未涉及，学生在这里可能会出现理解上的困难。 学习目标 知识领域：认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫。 能力领域：让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作用。通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。 情意领域：体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术气息。设计美观的靠垫，表达对生活的美好感受 评价任务 任务1：图片展示让学生再次感受轴对称图形的特点。通过动画的设计展示让学生理解中心对你。并能够运用对称纹样设计靠垫。 任务2：通过学生课前搜集观察靠垫，通过图片和实物展示感受靠垫美化环境的作用。并尝试运用骨式。 任务3：四人小组通过合作，完成靠垫的设计。 教学过程   教学 环节 学生的学 教师的教 评价要点 环节一 展示实物，谈话导入 观察同学带来的靠垫，倾听学生的介绍。 能够用词语概括不同的靠垫。 对学生介绍的靠垫进行总结，并板书要点形状、色彩、纹样。 出示课题。 能够从形状，色彩、纹样三方面介绍自己的靠垫。   环节二 靠垫应用与设计原理 学生以自身生活经验分析考点的用途及作用。    学生看课件分析纹样图案。观察思考适合那个房间。 提出问题：1.靠垫用在哪里？有什么作用？ 板书：实用、美观 2.课件出示各种各样的靠垫，提问适合那个房间？问什么？ 小结：靠垫的设计要与家居风格相统一，要考虑主人年龄、爱好、房间用途等。 通过学生课前搜集观察靠垫，通过图片和实物展示感受靠垫美化环境的作用。 环节三 探究对称形 学生小组探究: 1、发现轴对称纹样和中心对称纹样的不同之处。 2、什么是骨式？ 采用折一折，画一画理解骨式。 教师通过图片展示，让学生理解轴对称图形和中心对称图形的不同。并尝试分析哪些是轴对称哪些是中心对称。     通过引导学生折叠不同的基本结构，使学生了解骨式，并尝试运用骨式画对称形。 通过动画的设计展示让学生理解中心对称图形的特点。 尝试运用骨式。   环节四 教师示范，解析制作方法 学生观察教师示范的制作方法。讨论小组如何分工。 教师示范制作方法。 在教师的引导下，了解制作方法。 环节五 学生动手，艺术实践 学生小组合作，选择不同的材料或方法制作靠垫。 教师巡视辅导。 能明确分工，进行合作，并在选材上有新意，图形设计上有变化。 环节六 展示评价，课后拓展 学生展示小组作品，并通过举手表决的方法选出优秀作品。听老师的评价。 思考老师作为奖励的靠垫，课下可以运用多种方法来尝试。 教师对学生作品进行评价，并提出改进措施。 讲解奖励作品，并号召大家课下进行多种方法的练习。 能够做出完整的靠垫，并且评出优秀作品。