《比尾巴》第一课时教学设计

 《比尾巴》第一课时教学设计教材来源：教育部审定义务教育教科书教学内容来源：小学一年级语文（上册）第六组教学主题：《比尾巴》              课时：第一课时授课对象：一年级学生        设计者： xx目标制定的依据一、课程标准的相关要求（一）课标相关陈述与解读1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2、认识常用汉字700个左右，会写汉字300个。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5、学习独立识字，能够借助汉语拼音认读汉字。6、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。7、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。   （二）教材分析本课是首极富童真童趣的儿歌，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。儿歌共有四个小节，第一、三小节各有三个问句，引起学生的思考；第二、四小节回答第一、三小节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了学生的心理特点，深受学生的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。全文读起来朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣。（三）学情分析    在学生眼中，小动物是他们亲密的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那朗朗上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其动物尾巴特点的兴趣。【教学目标】1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。2.会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。3.能借助拼音，正确朗读课文。【教学重点】1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。2.会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。3.能借助拼音，正确朗读课文。【教学难点】注意人字头和八字头的区别。【教学方法】教法：朗读法  情景教学法    学法：朗读法  交流法【教学准备】教师：多媒体课件、田字格  学生：课本、生字本、铅笔【基于目标的教学评价】1、通过开火车做“小猴过河游戏”检查生字的读音是否正确，完成目标1的任务。2、通过书写生字、反馈及点评完成目标2。3、通过齐读、指名读，反馈，完成目标3。【教学过程】一、趣味导入1、同学们，动物王国要举办一场“比尾巴”大赛，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好看，这可怎么办呢？听说咱们班的小朋友非常的聪明。你们愿意来帮忙评一评吗？2、出示课题，今天我们就来学习《比尾巴》这首儿歌。板书课题，生书空，并齐读课题。3、认识“比”字“比”是象形字，（出示图片）古代的比字是这样写的，像两个人站在一起作比较，演变到现在成了右边我们看到的样子。4、认识“尾、巴”两个字（1）谁有好的方法认识并记住这个“尾”字？（2）这个“巴”字我们经常见到他，出示“爸”，你们看，爸爸的“爸”去掉上半部分就是尾巴的巴，在这里巴读轻声，师领读“尾巴”，还可以组词“大巴”。二、初读、感知课文，学习生字精彩的比尾巴大赛就要开始了，只有认真听讲的孩子才能去当评委。小耳朵，认真听。1、听录音听录音读，注意听准字音。2、初读课文要求：借助拼音读儿歌，读准字音，读通句子。3、学习生字就在大家认真读课文的时候，一些生字宝宝从课文里跑出来了，想和大家交朋友，愿意和它交朋友的坐直。（1）出示带拼音的生字， 自读——齐读——指名让学生当小老师领读——拍手读（2）交流识字方法，认识偏旁“扌、八”。把手的“把”，打开的“打”，拍皮球的“拍”都是提手旁，因此提手旁的字大多跟手上的动作有关。人字头的“伞”字和八字头的“公”字对比记忆：人字头要对齐，打伞不漏雨；八字头就像老公公的两撇胡子。反义词记忆“长”和“短”两个字。 通过比较儿歌中6种动物谁的尾巴最好看，领会“最”的意思。结合图片组词记住“兔”字。4、检查生字认读情况没有拼音的帮忙，你还认识它们吗？有信心的坐直！（1）去掉拼音齐读词语（2）同桌合作读：互相给对方读一遍（3）做“小猴过河游戏”：开火车读词语小猴子说：谢谢一七班的小朋友！我终于可以去参加比尾巴大赛啦！5、再读课文：师：调皮的词语宝宝又跑到了课文里，现在你能把他正确的读出来吗？1、同桌合作读课文。2、指名让4名学生起来读课文，其他学生纠错，师点评。三、读中感悟1、读课文，仔细观察标点符号，说说你发现了什么？（课文是问答的形式）2、男女生一问一答形式对读。3、说一说：哪些动物参加了比尾巴大赛？把它们的名字圈出来。四、指导书写“长、比”课文读好了，有信心写好生字吗？坐姿最端正的小朋友，字肯定写得很漂亮。 1、指导书写“竖提”“长”是我们今天要学习的生字，在学习这个字之前我们先来学习一个新的笔画，叫“竖提”，师板书，生书空。“竖提竖提往右提”。对比“竖钩”和“竖提”“竖提”和我们之前学过的一个笔画很像，它叫“竖钩”，生观察它们两个的方向是相反的，那我们可以这样读“竖钩竖钩往左钩”。2、指导书写“长”  出示“长”字，学生说笔顺。  教师范写，生书空。3、指导书写“比”生观察“比”在田字格中的位置，谁愿意当小老师提醒大家在写“比”字的时候应该注意什么？生回答：“竖弯钩”的竖写在竖中线上...师范写，生书空，师提示书写笔顺。4、生在课本上描二写一，师巡视指导。五、课堂检测板书设计 ：                  比尾巴长长    比比  扌  把  打  拍八   公  分                              人