小学英语五年级上册Recycle 1教学设计（上）

 小学英语五年级上册Recycle 1教学设计（上）一、教学内容分析本节课选自PEP小学英语五年级上册Recycle 1第一部分，课型为复习课。本部分的主要内容是：复现1-2单元的核心词汇及句型。教材以Chen Jie参观Willow 小学为线索，通过Chen Jie与David, Jean和Dean的对话情景，让学生在新的语境中复习核心词和句型的语义及用法。二、教学设计整体思路本节课是一节复现1-2单元核心词汇及句型的复习课。核心词汇及句型已经在之前的单元学习过了，因此本节课的主要任务是对前两单元学过的知识进行系统化的整理、优化和组合，构建知识网络从而强化记忆，使知识从结构上看更清晰，更有连贯性。Warm up部分，以一首Seven days 作为开场，既复习学过的星期词汇，又活跃了课堂气氛；Free talk部分，激活孩子们与课程及教师这两大主题相关的知识储备，为接下来讨论的内容做铺垫；Presentation部分，紧扣教学目标及教学内容，引导孩子完成Talk and listen, Role play, Fill in the table, Tick or cross, Listen and circle及Make a new dialogue几大教学任务。Practice部分，设计小组合作活动，各组围绕星期中心词展开分支，讨论并制作相关的Mind map，将课程及教师这些主题融入其中，用图和字的形式将前两单元的知识进行整理，提升学生归纳整理能力和思维品质；Consolidation部分，书写一篇小作文，主题为My favourite day, 从课中的语言输入到课后的语言输出，有效检测孩子们对前两单元知识的掌握程度。三、学情分析本节课的学习对象是小学五年级学生，他们活泼好动、善表演。因此，我根据其特点，在课堂上采取唱一唱、说一说、演一演、写一写等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂氛围，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。在此之前，他们已经学过了1—2单元的内容，因此我设计小组合作活动，各组围绕星期中心词展开分支，讨论并制作Mind map，构建知识网络从而强化记忆，使知识从结构上看更清晰，更有连贯性。通过师生对话、生生对话、小组合作制作思维导图、个性化写作等各种活动，鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。四、教学目标（一）知识目标1. 能够理解第32页的对话大意，通过对话复习Who’s your... teacher? What’s she like? Is she kind? 等句型。2. 能够完成第33页的听力活动，通过听力活动复习What do you have on...？What’s your favourite class?等句型。（二）能力目标1. 学生能够运用第一单元的重点句型，就32页图中其他教师的图片展开问答并进行角色扮演。2. 学生能够综合运用前两单元的重点句型，完成小组角色扮演活动，询问Chen Jie最喜欢的教师及课程。3. 学生能够在教师的引导下，组内讨论并制作一张关于前两单元知识点的思维导图。4. 学生能够参考教师所给的范文，完成My favourite day这一主题作文。独自完成33页的听录音填充课程表，听录音选择正确答案，根据填好的课程表判读句子正误。（三）情感目标1. 培养学生尊重热爱每一位教师及每一门学科。2. 学生能在教师的指导下做到自主思考问题，小组合作讨论，体验自主学习与合作学习的乐趣。五、教学重难点（一）教学重点通过对话及听力等各种活动复习并熟练掌握前两单元的核心词汇及句型。（二）教学难点1. 学生能够在教师的引导下，组内讨论并制作一张关于前两单元知识点的思维导图。2. 能够参考教师所给的范文，学生能够独自完成My favourite day这一主题作文。六、教学辅具多媒体课件、相关视频与音频、绘制Mind map的卡纸、书写作文的材料。