《狐假虎威》教学设计

 《狐假虎威》教学设计1.课程标准相关要求（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2.教材分析这是一则十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。同时“狐假虎威”也是一个成语，比喻倚仗别人的势力来欺压人。在教学时，我用表演读、默读等多种形式激发学生学习寓言的兴趣，引导学生读文悟情，让学生在品读课文中明白故事蕴含的深刻道理。3.学情分析   二年级二班，现有学生68名，学生课堂学习积极性高，能动性强，口语表达能力一般。学习上初步养成了独立识字能力，能够理解故事内容，但在运用语言，把语言学习和生活结合方面稍有欠缺。教学目标1. 会认17个生字；会写8个字；掌握多音字“转、闷”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3. 引导学生理解“狐假虎威”的意思。评价任务   任务一：通过多种方式地读写，正确读写本课字词。任务二：通过多种方式地朗读，正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。任务三：通过角色扮演和复述故事，理解“狐假虎威”这一成语的意思，并能正确运用。教学过程第一课时教学环节 教学活动 评价要点环节一导入 活动一 1.利用课件图片创设情景，导入新课。2.板书课题。 激发兴趣。环节二初读课文，识记生字词。 活动一1.引导学生自读课文，自学生字。2.小组交流生字词学习方法。3.课件出示生字，指导学生自主识字。（1）引导学生用合适的方法自主识字。（2）引导学生用组词的方法巩固识字。4.指导分角色朗读课文。（完成目标一） 通过多种方式地读写，正确读写本课字词。（评价任务一）环节三自读课文，感知内容。 活动一1.自由朗读课文。2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）课文共几个自然段？（2）故事中的狐狸是怎样狡猾的？从哪些语句中可以看出来？（3）第2自然段中，“眼珠子骨碌一转”“扯着嗓子”表现了狐狸怎样的心理活动？。（完成目标二） 通过多种方式地朗读，正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。（评价任务二）环节四巩固生字，布置作业 活动一1.总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生字词。2.布置作业。    第二课时教学环节 教学活动 评价要点环节一复习导入 活动一 1.引导学生回顾上节课所学生字词。2.请学生复述课文内容。3.导入新课。（完成目标一） 通过多种方式地读写，正确读写本课字词。（评价任务一）环节二细读课文，感悟理解 活动一1.指导学生分角色朗读课文，并表演这个故事。2.思考“假”的意思，并深入理解“狐假虎威”的意思，再用“狐假虎威”造句。3.再读课文，师指导朗读。（完成目标二、三） 通过多种方式地朗读，正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。通过角色扮演和复述故事，理解“狐假虎威”这一成语的意思，并能正确运用。（评价任务二、三）环节三总结课文，感悟拓展。 活动一1.教师小结：《狐假虎威》是一个有趣、深刻的故事。大家在生活中既不要当那只狐狸，也不要当那只老虎。2.请同学们猜想接下来会有什么事情发生呢？小组讨论，说一说。（未进行）