《荷叶圆圆》教学设计

 《荷叶圆圆》教学设计教材来源：部编义务教育教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（下册）第6组单元主题：夏天课    时：二课时授课对象：小学一年级学生设 计 者：xx目标确定的依据1.课程标准的相关要求   （1）基于识字与写字    喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。   （2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。借助读物中的图画阅读。2．教材分析《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如：蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意的“躺”在荷叶上等。    3．学情分析   （1）基于识字与写字  喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。   （2）基于阅读    正确、流利的朗读课文，背诵课文。    教学目标    1．认识“摇、唱”等14个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4. 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说话。评价任务    1．认读、书写 “摇、篮、朵”等14个词语。会写“亮、美”等7个生字。 有感情地朗读课文,理解课文内容。3. 能借助插图、联系生活实际，通过做动作理解词语的意思。    4. 能抓住事物的特点，使用叠词，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说话。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一 图片导入，  了解主 要内容 活动一   欣赏图片，引入课题。 准确说出池塘的小伙伴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 准确说出小伙伴把荷叶当作：摇篮、 停机坪、歌台、凉伞。 活动二     1.教师范读课文。 2.学生自读课文，边读边想：池塘里都有哪些小伙伴？用“○”圈出来。     环节二 识记字词   活动一    多种形式认读字词。 读准字音。（评价目标一） 活动二    出示字卡检测识字。 开火车检查识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一） 环节三 指导读文 理解课文 活动一 指名读第一段，仿照句式说话。   （完成目标四） 引导学生发现叠词，并能抓住事物的特点仿照句子说话。 （评价目标四）     活动二 想一想：小伙伴分别把荷叶当作什么？用“—”画出来。   理解课文内容。 （评价目标二）   活动三    1.指名读小水珠的段落。 2.理解“摇篮”“躺”的意思。 3.指导朗读。 （完成目标二、三） 能有感情地读出小水珠的快乐。借助插图、联系生活理解“摇篮”，通过做动作理解“躺”。（评价目标二、三） 活动四 1.指名读小蜻蜓的段落。 2.理解“停机坪”“展开”“透明”的意思。 3.指导朗读。 （完成目标二、三） 能有感情地读出小蜻蜓的快乐。借助插图、联系生活理解“停机坪”“透明”，通过做动作理解“展开”。   （评价目标二、三） 活动五 1.指名读小青蛙的段落。 2.理解“歌台”的意思。 3.指导朗读。 （完成目标二、三） 能有感情地读出小青蛙的快乐。借助插图、联系生活理解“歌台”。 （评价目标二、三） 活动六    1.指名读小鱼儿的段落。 2.理解“凉伞”的意思。 3.指导朗读。 （完成目标二、三） 能有感情地读出小鱼儿的快乐。借助插图、联系生活理解“凉伞”。 （评价目标二、三） 环节四  拓展活动     活动一 1.想一想：还有谁会喜欢荷叶，会把它当作什么？ 2.说一说：荷叶是我的（    ）。 能说出其他小伙伴把荷叶当作什么。   环节五 书写练习     写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一） 写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较。（评价目标一）