《操场上》教学设计

 《操场上》教学设计目标确定的依据1.基于识字写字   能借助汉语拼音认读生字，能按笔顺规则书写汉字，写好基本笔画，初步感受汉字的形体美，写字姿势要正确，书写规范端正，整洁，努力养成良好的写字习惯。2.基于阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确，流利，有感情的朗读课文 教材分析《操场上》是一年级下册第五单元的儿歌，目的是让学生通过学习儿歌有积极参加体育活动的愿望。学情分析基于识字写字   能借助汉语拼音认读生字，能按笔顺规则书写汉字，写好基本笔画，初步感受汉字的形体美，写字姿势要正确，书写规范端正，整洁，努力养成良好的写字习惯。   2.基于阅读学习用普通话，正确流利有感情的朗读课文。教学目标1、认识“操，场，拔，拍，跑，踢，铃，热，闹，锻，炼，体”12个生字，会写“打，拍，跑，足，声，身，体”7个字，认识1个偏旁。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、有积极参加体育活动的愿望。 评价任务1，通过图文结合的形式能够正确认读“操，场，拔，拍，跑，踢，铃，热，闹，锻，炼，体”12个生字，正确书写“打，拍，跑，足，声，身，体”7个字。2，通过范读，领读，自读，比赛读等形式，正确流利的朗读儿歌，并背诵儿歌。设计意图：让学生在多样的学习活动中，完成学习任务。教师通过评价检测识字以及朗读诗歌了解学生对于学习目标的达成情况。教学过程  学习目标 教学环节 学习活动 评价要点及标准 教师活动 揭示课题，启发谈话   环节一 今天老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。（出示课题“操场上”）   活动一（5分钟） 课件出示操场上活动场面，认读本课课题 小朋友们看操场上多热闹啊。有这么多的人，他们也在参加体育活动呢！你能说说你看到的吗？（出示挂图，启发谈话） （评价目标一）   你能像老师一样来说一说吗？（教师示范用“操场上，有的~~~有的~~~~还有的”的句子说话）       正确认读十二个生字，正确书写“打”“拍”“跑”“足”“声”“身”“体”七个生字，准确说出一个偏旁“火”。        环节二 初读课文 概括大意 （6分钟） 活动一（3分钟） 1、小朋友都知道这些体育活动的名称。老师把它们的名称都写下来了，不知道小朋友们认识不认识它们（出示六个词语“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”） [生：A、认识   B、不认识] 2、初步感知生字： A、有小朋友认识它们，那么老师请他来读一读。（教师帮助正音） B、小朋友不认识它们，那么我们今天就来和它们交交朋友。 3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教师在旁稍微扶一扶]（完成目标一） 1、准确读出词语。     2、读准偏旁“火”。         （评价目标一）     1、领读生字 2、介绍新偏旁“火” 3、指导个别读 能正确流利的朗读课文、背诵课文。           环节三 背诵课文（12分钟） 活动一（3分钟） 1、自由读课文 2、数一数这首儿歌一共有几句话。 1.准确读本课课文 （评价目标二）     活动二（6分钟） 1.说说活动名称， 2.通过学习课文，懂得要积极参加体育活动 3.背诵课文。 （完成目标二） 2.说说活动名称， 3.背诵全文。（评价目标二）       正确认读十二个生字，正确书写“打”“拍”“跑”“足”“声”“身”“体”七个生字，准确说出一个偏旁“火”。 环节四： 指导写字 完成目标一 1、活动一：观察“打”“拍”“跑”“足”“声”“身”“体”七个生字在田字格中的位置， 2、观看老师范写并书空 会正确规范的书写生字。 （评价目标一） 指导书写。   环节五：课后练习（读读画画） 1、我们来看看，我们的书上还给我们小朋友列举了很多活动呢，小朋友能不能自己来拼一拼读一读。（正音） 大胆说出自己的想法 指导练习说话。