《别致的小花瓶》教学设计

 《别致的小花瓶》教学设计教材来源：自编教材内容来源：第五课授课类型：实践操作授课对象：三四年级授课教师：徐存伟/金水区柳林镇第八小学学情分析：三、四年级学生只是简单学玩泥，手捏出大致动物造型，而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。教学目标：知识与技能：通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。过程与方法：利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。情感态度价值观：了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。教学重点难点：学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。难点：花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。教具学具准备：教师：课件、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。学生：陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。教学过程：  教学过程   教师活动   学生活动评价要点 原则 环节一：探究捏泥的基本方法  一、组织教学、导入新课（1分钟）1、同学们好！请坐！今天老师给大家带来几件衣物，请同学们来欣赏一下。这是几件陶泥花瓶作品，今天我们就来研究陶泥制作——别致的小花瓶。(板书课题)二．讲授新课1、请同学们来看大屏幕，一起来欣赏一下我们的祖先制作的陶器作品。（2-6课件1分钟）2、比一比，说一说请同学们思考一下，看看玻璃花瓶与陶泥花瓶有什么不一样的感受。点名学生回答题。（课件7）3、互动探究造型。那么要想制作一件精美又别致的小花瓶，我们如何做呢，首先我们要对花瓶的瓶体有一个研究。下面我们一起来研究一下怎么样使我们的花瓶更加别致。（课件8——20）4、讨论：这两件作品有什么共同特点？又有什么不同特点？（出示课件21）板书方法：泥条成型    学生练习尝试体验学生自由谈说上来同学与教师交流后准备好后表演，下面同学自由说或集体说明 通过观看于体验，学生研究与分析探索陶泥的制作方法，提高学生的观察、分析、总结能力。 学生练习尝试体验学生自由谈说上来同学与教师交流后准备好后表演，下面同学自由说或集体说明 通过观看于体验，学生研究与分析探索陶泥的制作方法，提高学生的观察、分析、总结能力。评价目标一  环节二：传授陶艺制作技法 一、技法传授、教师示范方法一（出示课件21）1、其实制作方法多种多样，我们还可以这样制作，出示课件多媒体 （出示多媒体24、25）2、为了使我们的作品更加的好看，我们还可以对它进行装饰，看一看下面这些作品都用了什么装饰手法，边讲解，边出示(出示课件26、27-29）3、要想制作出一件别致的小花瓶，还必须要我们大家发散思维，来看看一这些作品都有什么创意。（出示课件30-34）  3、欣赏大师作品（介绍技法与瓶子的重心与造型）  4、欣赏学生作品（介绍技法与瓶子的重心与造型）  学生观察道具，分析研究讨论  学生聆听制作过程，学习陶艺技法  用自己的审美观，大胆的点评教师作品  别致：与众不同,新奇  提高视野，拓展想法  挑选几组说说  直观的演示，对低年级来说是十分有必要，用直观教。  培养学生的主观能动性，有主见的点评教师的作品，提高审美的意识。评价目标一   环节三：艺术实践 1学生艺术实践、练一练：课件（课件35）同学们现在是不是已经跃跃欲试了，请以四人小组为单位，讨论一下，我到底想做什么？艺术实践---利用陶泥材料制作泥塑花瓶。自由发挥想象，做一个新颖、别致、漂亮的花瓶，尝试用不同方法创作独立构思完成。（教师根据具体情况巡视辅导学生艺术实践。重点辅导学习能力比较弱的同学，对学生作业练习中表现比较出色有特色的作品及时表扬，提醒其他同学借鉴、学习。巡视辅导要点：装饰方法小提示--减法：用捏、揉、印等方法做出装饰造型，粘贴在花瓶上。加法：在制作好的瓶身、瓶口上挖、刻等进行装饰。技巧方面：注意接缝处碾压、粘接。鼓励学生有个人特色习作。发现美，认识美，并创造美。鼓励学生开阔思路，大胆创意，探究技法，训练学生思维能力、观察力。） 介绍小组合作方法  引导学生有目的、有想法地进行创作。评价目标二  环节四：展示交流拓展 一、 展示交流、欣赏展评：（播放课件36）学生自评：自己习作中的好的方面有哪些？学生互评：你认为他人的作品有哪些可以借鉴、能启发自己的方面？教师评价：说出值得推荐的好习作和指出习作中存在的问题。二、小结：今天我们学习了用泥条成型的方法制作别致的小花瓶，美来源于生活，创造于生活，在泥塑创作中发现美、表现美、创造美。让我们学会装饰身边的环境，美化自己的生活，应用生活。三．拓展延伸：（播放课件37-41）今天我们用自己的双手制作了这么精美的泥条花瓶，其实泥条还可以做成各种有意思的造型（课件演示图片、教师出示自己制作的花卉插入在红白相间的橡皮泥花瓶中展示）。课下可以继续做喜欢的作品，装饰自己的生活。（收拾整理：督促学生收拾学具，整理桌面、地面，保持教室的整洁。） 学生评价 评价目标三